Pedagogika va psixologiya” kafedrasi «pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat» fanidan o’quv-uslubiy majmua guliston– 2017

Nazorat topshiriklari.

1. 
   Dars samaradorligini sifatini nima belgilaydi.
   

A. Ukuv dastur
B. O’quvchilar soni.
V. Darsga kuyilgan talablar.
G. Darsda uzlashtirilgan daraja.
D. Pedagogik xamkorlik

2. 
   O’qituvchi darsda maqsadga erishish uchun eng avvalo nimaga e’tibor berish kerak.
   

A. O’quvchilar bilan pedagogik xamkorlik urnata olishi kerak.
B. Dars rejaga asosan tashkil etilishi zarur.
V. Pedagogik mahoratni kullash kerak.
G. An’anaviy dars utilishiga bogliq
D. Dars asosiy printsiplarga mos bulish zarur.

3. 
   O’quvchilarning bilimini olish jarayonining samaradorligini
   

oshirishning moxiyatini tushuntiring.

4. 
   O’quvchilarning bilim olish samaradorligini oshirishda didaktik kategoriyalarning rolini yozma ravishda izoxlab bering.
   
5. 
   Darsning didaktik kategoriyalarga mosligini bilish uchun dars taxlilining tuzilishini yozma ravishda asoslab bering.
   
6. 
   A’anaviy va noan’anaviy darslarni takkoslang, ularning bir-biriga moslik va farkli tomonlarini asoslab bering.
   

Adabiyotlar ruyxati.

1. 
   Babanskiy Yu.q Ta’lim tarbiya samaradorligini oshirish. T. 1986.
   
2. 
   Efrimov A. Darslarda o’qituvchilarning ijodiy faoliyatini ustirish. T. 1988.
   
3. 
   Juraev A. Tarbiya darslarini utish.T. 1994
   
4. 
   Zyazyun I.A Pedagogik mahorat asoslari. M. 1987.
   

Mavzu: Tarbiyachilik mahorati.
Asosiy savollar (masalalar).

1. 
   Tarbiyachilik mahoratining moxiyati.
   
2. 
   Tarbiyachilik mahoratining tarkibiy kismlari.
   
3. 
   Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va samarali amalga oshirish yullari.
   

Tayanch iboralar va tushunchalar.
Tarbiyaviy faoliyat, tarbiyachi shaxsi, tarbiyaning tarkibiy kismlari, tarbiyaviy ish rejasi, tarbiyalanganlik darajasi, tarbiyasi «kiyin» bola.

5.