Pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi
Download 1.68 Mb. Pdf ko'rish
|
R.Ergashev darsligi
- Bu sahifa navigatsiya:
- “innovatsiya” , “yangilik” , “ta`limning innovatsion jarayonlari” , “o’qituvchi innovatsion faoliyati tuzilishi” , “yangilik kiritish texnologiyasi”
|
Texnologiya-
lari Tashkiliy-faoliyat o’yinlari. Refleks – innovatsion amaliyot mual- liflik kontseptsiyalarini o’rganish. Mualliflik dasturlarini tuzish. Innovatsion turdagi o’quv yurtlarida amaliy ishlar, turli xil malaka oshirishda ishtirok etish. Pedagogik ustaxonalar. Daraja Psixologiq tayyorgarlik metodologik tus oladi, refleksiv-analitik mahorat yuqori mas`uliyat, ijodiy faoliyat rivojlanadi. Ilgari aytilganidek, muhokama qilinayotgan texnologiyalarni tatbiq etish innovatsion sharoit maktab muammolarini dolzarblashtirishdan boshlanadi. Buning asosi innovatsion pedagogika bo’lib, u talabalarni innovatsiya asosiy bo’limlari bilan tanishtiradi. Bular: neologiya, aksiologiya, varaksiologiya. Bu kursning asosiy vazifasi – faqatgina o’qituvchi innovatsion faoliyatining sabab, omil, to’siqlarini ochib berish emas, balki yangilikni qabul qilish uchun psixologik tayyorgarlikni yuzaga keltirish, pedagogik innovatsiyalarni qabul qilishni ham rivojlantirdi. Ijodiy 95 faoliyat psixologik qonuniyatlarini echish, izlash, tanlash mexanizmini o’rganish, treningli ta`lim sharoitida amalga oshiriladi. Dasturning asosi shaxsning o’zini ijodiy rivojlantirish tamoyilidan iborat. Qachonki sub`ekt o’z faoliyatida faqatgina namoyon bo’lib va ko’rsatibgina qolmay, balki ijodkorlik qilsa va aniqlasa, uning faoliyati yo’nalishiga qarab uning o’zini aniqlash va shakllantirish mumkin. (S. L.Rubinshteyn). Innovatsion pedagogika asoslari bo’yicha dasturning asosiy bo’limlari “innovatsiya”, “yangilik”, “ta`limning innovatsion jarayonlari”, “o’qituvchi innovatsion faoliyati tuzilishi”, “yangilik kiritish texnologiyasi” tushunchalarini ochib berishga mo’ljallangan. Ushbu kursda o’ziga hoslik sifati bilan ajralib turuvchi, pedagogik g’oyani ta`riflashga boshqacha mualliflik yondoshishi bilan ajralib turuvchi o’ziga hos varkativ ta`lim modellari o’rganiladi. Eng avvalo ommaviy pedagogik harakatlar, gumanistik pedagogik rivojlanishiga turtki bergan kontseptsiya va ta`lim nasihatlari o’rganib chiqiladi, Talabalar turli o’quv yurtlarini o’rganadilar, ularning maqsadi, tashkiliy tizimi o’ziga hosligi, ta`lim va tarbiya mazmuni, ular ishlari amaliy tajribalarini tasvirlash bilan shug’ullanadilar. Asosiy e`tibor mualliflik dasturi, ta`lim va tarbiya kontseptsiyalari yaratish darajasida pedagogik tajribalar ishlab chiqish va o’tkazish texnikasiga qaratiladi. Talaba amaliy faoliyati kontseptsiyalarini o’rganish, qoida, me`yoriy-huquqiy hujjatlar bilan haqiqiy muqobil o’quv yurtlari bilan tanishish kabi ishlar olib boriladi. Bakalavriat ayni magistraturada bo’lajak pedagoglar shu kabi kontseptsiya ishlab chiqish bo’yicha ijodiy jamoaga jalb etiladilar. Kurs dasturi 70 soatga mo’ljallangan bo’lib 10 ta nazariy bo’limlardan iborat va ma`ruza, seminar va laboratoriya mashg’ulotlar mustaqil tadqiqot ishlarini tashkil etishni ko’zda tutadi. Ma`ruza mashg’ulotlarida innovatsion pedagogika asosiy muammolarini yagona tushunishini ta`minlovchi, keyingi mustaqil ishlari uchun metodologik va ilmiy asoslar yaratuvchi eng umumiy nazariy savollar o’rganiladi. 96 Kursni yanada o’rganishni belgilaydigan muhim nazariy bo’lim, innovatika asosiy qoidalariga bag’ishlangan bo’lib hisoblanadi. Ta`limda yangiliklar kiritish mohiyati nimadan iborat? Ularni qanday tahlil qilish kerak? Shu tariqa kurs boshlanishidan asosiy kontseptual g’oyalar, innovatika qoidalari ko’rib chiqiladi, innovatsion jarayon qilish ba`zi metodlari va bu jarayonga ta`siri bayon etaladi. Bu keyingi mustaqil ishlari uchun vazifa qo’yish imkonini beradi, seminar mashg’ulotlari innovatsion pedagogika asosiy g’oyalarini tushunishga bolalarni tarbiyalash va o’qitish modellarining muqobil turlarini o’rganish asosida analitik mahorati kontseptual yondoshishni yuzaga keltirish nazariy bahslardan iborat bo’ladi. Seminar mashg’ulotlarida turli kontseptsiyalarni tahlil asosida muqobil ta`lim ba`zi modellariga daliliy baho berdilar. Laboratoriya mashg’ulotlari talabalarning innovatsion turdagi maktablarda ishlashga tayyorgarligini yuzaga keltirish yangilikni ishlab chiqish va o’zlashtirish texnologiyasi bilan tanishish, pedagogik tajribani tashkil etish metodikasi, mualliflik dasturini tuzishga yordam beradi. Laboratoriya mashg’ulotlarida ijodiy faoliyat to’siqlarini olib tashlash bo’yicha psixologik trening o’tkazildi. Maktabda amaliyot o’tkazish talablarining pedagogik jarayonga faol ishtirok ettirish ham uni talabalar individual talablariga tayanib innovatsion pedagogika tamoyillari asosida tashkil etish, ularga ta`lim shakli va mazmunini tanlash erkinligini berish, o’z nuqtai nazarlari va suhbatini dolzarblashtirish asosida o’kuv muammolarini echish, turli pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish asosida kommunikativ guruh lar tashkil etishlarni ko’zda tutadi. Talabalarning bakalavriat va magistratura bosqichlarida mustaqil ishlari o’ziga hos xususiyatlariga ega: ikkinchi bosqichda u ko’p jihatdan mavjud ta`lim loyihalarini mustakil tushunish bilan bog’liq; uchinchi bosqichda u o’z shaxsiy ijodiy mahsulotini yaratish, individual yoki ijodiy jamoada muqobil maktab kontseptsiyasi ishlab chiqish bilan bog’liq. Download 1.68 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|