Педтехнология

II.ТАЪЛИМ ЛОЙИХАСИНИ АМАЛГА ОШИРИШДА куйдаги ишларга алохида эътибор каратилади:
-урганилаётган мавзу буйича максад, вазифалар билан укувчиларни олдиндан таништириш, муаммо, топширикларни, шунингдек, уй вазифалари, мустакил ишларни, уларни бажариш тартиби, пайтини эълон килиш, мавзуни тулик узлаштириш буйча курсат-малар бериш, эталон даражасида узлаштириш меъёр-ларини айтиб бериш;
- укувчиларнинг фаол, мустакил фаолиятини рагбатлантириш, болалар дикатини булим ёки мавзу мазмунига тортиш, уни кандай ургатиш зарурлигини айтиб, билишга кизикиш уйготиш укиш-урганишга хавас, муаммоларни бажаришга эхтиёж уйготиш. Эмоциялар, тафаккур ходисалари билимларни укув холатларига тадбик этиш йуллари оркали мавзу буйича маълумотлар туплаш, тупланган маълумотлар юзасидан жорий назоратни ташкил этиш, мавзуни тулик узлаштиришга оид узгартириш, кушимча, тузатишларни белгилаш;
- булим ёки мавзу буйича тупланган билим-ларга ишлов бериш. Таълим жараёни стохастик харк-терга эга. Унда кутилган ва кутилмаган, режалаш-тирилган, фавкулодда ва тасодифий ходисалар хам учраб туради. Бинобарин, урганилган натижаларга асосланиб лойихага янги узгартириш, кушимча, туза-тишлар киритилади, болаларнинг эталон даражасига канчалик якинлашганликлари хам айтиб утилади;
- булим ёки мавзу буйча умумий хулосалар чикариш, чикарилган хулосаларни мураккаб укув холатларига татбик килиш. Оралик назорат натижаларига кура мавзу ёки булим буйча ахборот туплаш, тупланган ахборотларга ишлов бериш жараёнларида укувчилар эришган ютукларни тахлил килиш, укувчиларнинг билим, малакаси, ижодий фаолият тажрибаси, муносабатларидаги камчилакларини курсатиш, синфнинг хар бир укувчисига якуний назоратгача бажарадиган кушимча топшириклар бериш, болаларни укув материалларини янада атрофлича эталон даражасида узлаштиришга рагбатлантириш;
-якуний назоратнинг асосий фуккцияси болалар-нинг маълумот ва таълим мазмуни элементларини эталон даражасида узлаштиришларини аниклаш, эталон даражасидан паст узлаштирган укувчиларни огохлантириш, кушимча топшириклар бериш.