Ход и содержание урока,
деятельность учителя и обучающихся, предполагаемые результаты.
|
Этапы урока,
цель этапа
|
Виды работы, формы, методы
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Универсальные учебные действия
|
Организационный этап
(1 мин.)
Цель: проверить у обучающихся готовность к уроку
|
Словесное приветствие
|
- Доброе утро, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на нашем уроке по технологии. Сегодня замечательный день. Давайте все улыбнемся друг другу. От наших улыбок в классе стало светлее! Ну, что же, а теперь с хорошим настроением начнём урок!
-Все готовы к уроку?
|
Приветствует детей.
Проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя. Организовывают рабочее место.
|
Личностные: ответственно относятся к учебе,
Имеют мотивацию к учебной деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Мотивация учебной деятельности обучающихся
(1 мин.)
Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности
|
- Ребята, вы, наверное, заметили, что на ваших столах лежат смайлики. Какие они? (грустные и веселые)
- Как вы считаете, какой из них указывает на весёлое настроение? А какой на грустное?
- Покажите у кого хорошее настроение желтый смайлик, а у кого не очень радостное – зеленый. Спасибо!
- У меня тоже есть смайлик, который отражает мое настроение.
- Вот он. У меня радостное настроение, потому что я снова рада встретиться и поработать с вами. Ну, что же, а теперь самое время приступить к интересным делам!
|
Привлекает внимание к предстоящей работе.
Создает благоприятную рабочую атмосферу в классе.
|
Настраиваются на
положительный настрой на работу.
|
Личностные: имеют положительное отношение к занятиям.
Коммуникативные: умеют слушать учителя, отвечать на вопросы
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Актуализация знаний. Постановка целей и задач. (2 мин.)
Цель: создать условия для самостоятельной постановки обучающимися целей и задач урока
|
Формулирование цели и задач Фронтальная форма
|
-Сегодняшний урок не совсем обычный. Мы проведем урок-викторину по ранее изученным изделиям декоративно – прикладного искусства.
-Дети, какое вам было дано домашнее задание? (ознакомление с текстом учебника на стр.14-16). Участие в викторине покажет насколько ответственно вы отнеслись к его выполнению.
|
