Psixodiagnostika predmeti va vazifalari

XIXasrning 20 yillarida paydo bo`lgan Differensial psixologiyaning diqqat markazida o`zaro individual xususiyatlar, turli yoshdagi kishilarning qobiliyatiga xos xususiyatlar, maktab dasturidagi bilimlarni o`zlashtirishni muvaffaqiyati, rivojlanishi va uni tipi , turadi. temperament va xarakteridagi farqlarni yoritib berish turar edi. Keyinchalik Differensial psixologiya doirasiga ichki o`zgarishlarning individual xususiyatlarini o`rganish masalasi kiritildi. SHuningdek, psixik funktsiyalarning yosh o`zgarishi bilan mashq va ta`limni rivojlanib borishi psixologik qonuniyatlarning oshib borishi, turli qobiliyatlarning barqarorlashuvi turli qobiliyatlarning shakllanishi, xotira turlari, diqqat, tafakkur, sezgirlikning ortib borishi kabi masalalarni o`z ichiga ola boshladi.

XIXasrning 20 yillarida paydo bo`lgan Differensial psixologiyaning diqqat markazida o`zaro individual xususiyatlar, turli yoshdagi kishilarning qobiliyatiga xos xususiyatlar, maktab dasturidagi bilimlarni o`zlashtirishni muvaffaqiyati, rivojlanishi va uni tipi , turadi. temperament va xarakteridagi farqlarni yoritib berish turar edi. Keyinchalik Differensial psixologiya doirasiga ichki o`zgarishlarning individual xususiyatlarini o`rganish masalasi kiritildi. SHuningdek, psixik funktsiyalarning yosh o`zgarishi bilan mashq va ta`limni rivojlanib borishi psixologik qonuniyatlarning oshib borishi, turli qobiliyatlarning barqarorlashuvi turli qobiliyatlarning shakllanishi, xotira turlari, diqqat, tafakkur, sezgirlikning ortib borishi kabi masalalarni o`z ichiga ola boshladi.

Differensial psixologiya termini 1900 yili nemis psixologi V. SHterno tomonidan kiritildi. Differensial psixologiyaning (asosiy vazifasi) xozirgi kunda bolalarning, maktab o`quvchilarining individual tipologik xususiyatlarini aniqlashda ham muxim ahamiyat kasb etmokda. Ko`pchilik pedagoglar o`quvchilarning individual tipologik xususiyatlarini ilmiy nazariy tomondan ( yahni fizika- matematika, ximiya, biologiya…) tashkil etishni tavsiya etadilar. Ba`zi bir o`qituvchilar esa o`quvchilarning ilmiy- texnik yo`nalishlariga qarab farqlashni maqsadga muvofiq ko`radilir.