Psixodiagnostika Universitetlar uchun darslik

Yil
Muallif (mualliflar)
Eslatma
1905
1908
Binet va Simon
binet va Simon
1911 yil binet va Simon
1916 yil Termen va Merrill
1937 yil Termen va Merrill
1960 Theremin va Merrill
1972 Robert Thorndike tomonidan
1
1986 Yil Torndik, Xagen,
Settler
30 ta ish, standartlashtirish yo'q
Aqliy yosh tushunchasi, xodimlarning etishmasligi-
dartizatsiya
Kattalar uchun cheklangan o'lchov kiritilgan
ko'p og'zaki materiallar
ikkinchi nashr, parallel shakllar ishlatiladi,
standartlashtirish yaxshilandi
uchinchi nashr, 4,5 ming kishi tekshirildi
2,1 ming kishiga qayta standartlashtirish
15 subtest, qoniqarli standartlashtirish
(5 ming kishi), yosh oralig'i: 2-0, 23-11
Bridges va Kohler (1917) natijalari
bolalarning aqliy qobiliyatlari va ularning ota-onalarining ijtimoiy mavqei o'rtasidagi yuqori bog'liqlikni ko'rsatib
, psixodiagnostika XXI asrga kirgan yana bir savol tug'dirdi:
bunday korrelyatsiya irsiyat yoki atrof-muhit ta'sirining oqibatimi?
Yakuniy javob olinmagan bo'l a-da
, IQ te tlari bilan bog'liq bunday avollar mutaxa i larga iq te tlari va IQ te
tlariaqliy qobiliyatlarni aniqlash uchun test natijalarini sharhlash va talqin
qilish tegishli tajriba va bilimga ega bo'lmaganlarga ishonib bo'lmaydi.
Robert Torndayk, taniqli amerikalik psixolog E. Torndaykning o'g'li.
1.3. XX asrda psixodiagnostika.
Lyuis Medison Termen Tomonidan
1877 yilda Indiana shtatida fermer oilasida tug'ilgan, Indiana shtatidagi Danvill
Markaziy kollejida ta'lim va o'qituvchilik kasbini olgan
. Indiana universitetida u bakalavr
va magistrga aylanadi. 1903 yilda Klark universitetining doktoranturasiga
o'qishga kirdi. Doktorlik dissertatsiyasi (1905)
psixologik testlarga bag'ishlangan. 1906
yildan Los-Anjeles o'qituvchilar kolleji professori. To'rt yildan so'ng
u o'qituvchilik lavozimiga taklifnomani qabul qiladi Stenford
universitet. Ushbu davrda
Theremin binet shkalasini moslashtirish bilan shug'ullanadi. Birinchi jahon urushi
paytida u mashhur armiya sinovlarini ishlab chiqishda ishtirok etdi. 1922 yilda
u Stenford universitetining psixologiya fakulteti dekani etib tayinlandi,
u nafaqaga chiqqunga qadar qaerda ishlagan. Amerika psixologik
assotsiatsiyasining prezidenti sifatida (1923 yildan) aql-idrok sinovlariga ilmiy maqom berish uchun juda ko'p ish qildi
. Aql-idrok psixologiyasi sohasidagi Termenning nazariy qarashlariga hal
qiluvchi ta'sir Galtonning iste'dodning merosxo'rligi haqidagi g'oyalari bilan bog'liq edi.
1956 yilda Kaliforniyada amerikalik psixologlarni sinab ko'rishga eng ishtiyoqli biri vafot etdi.
XX asr boshlarida. individual farqlarni o'lchash vositasi sifatida test
amaliy tadqiqotlarga tobora ko'proq kirib bormoqda. Sinovlardan ommaviy foydalanish
tadqiqotchilarni guruh sinovlariga o'tishga majbur qiladi.
Guruh sinovlarini yaratish va rivojlantirish Artur Sin nomi bilan bog'liq-
ton Otis (1886-1964), Thermen aspirantlaridan biri. 1912 yilda Otis keldi
Bir vaqtning o'zida bir nechta odamni tekshirish mumkin bo'lgan testlarni yaratish g'oyasi bilan
Termen. Theremin bu g'oyani qo'llab-quvvatladi va
besh yil davomida Otis test yaratish ustida ishladi.
Theremin singari, Binetning aql-idrok modelini asos qilib olgan va Theremin bilan bir xil tarzda ishlagan Otis allaqachon
mavjud bo'lgan vazifalarni guruh sinovlari uchun moslashtirdi, shuningdek-
asl vazifalar ishladi. Otisning shubhasiz yutug'i
, xatni minimal darajada ishlatishni talab qiladigan mavzuni taqdim etish uchun bunday usullarni ishlab chiqish edi
. Ish 1918 yilda yakunlandi.
Psixodiagnostik vositalar rivojlanishining kuchli stimuli
birinchi jahon urushi edi. P. Fressning so'zlariga ko'ra, bu urush "sinovlarni muqaddas qildi".
Ko'p jihatdan
, harbiy tayyorgarlikka ega bo'lmagan millionlab odamlarni tanla h va ixti o la htiri h uchun zarur bo'lgan te tlar tufayli,-
sanalar va ofitserlar o'z hayotlarini va sog'lig'ini saqlab qolishdi. Amerika qo ' hma htatlari-
jahon uru hi (1917) armiyada keng ko'lamli te tlar bo hlandi.-
qo'ng'iroqlar.
1917 yil aprel oyida psixologiya bo'yicha bosh qo'mita tashkil etildi
armiyada psixologik tadqiqotlarni tashkil etish va nazorat qilish. Robert
M. Yerkes, o'sha paytda Garvard universiteti psixologiya professori va priz-
Amerika psixologik assotsiatsiyasi dent, rais etib tayinlandi
ushbu Qo'mitaning. Qo'mita ko'plab taniqli psixologlarni o'z ichiga olgan: Mak J. Rouling. Kettell,
G. Stenli Xoll, Torndik va boshqalar.Bosh
qo'mita armiyadagi turli xil psixologik muammolarni hal qilish uchun mo'ljallangan 11 ta kichik qo'mitani tashkil etdi. Shunday
qilib, armiya xodimlarining kichik qo'mitasi butun armiyada
nazna tomonidan boshqarilishi kerak bo'lgan malaka tavsiyalarini ishlab chiqdi va amalga oshirdi-

30 1-bob. Psixodiagnostika tarixi. Kirish
harbiy lavozimlarga chaqiriluvchilarni tayinlash. Ushbu ko'rsatmalar
ularning fuqarolik kasblari va ta'limiga e'tibor qaratdi.
Ofitserlarga navbatdagi unvonlarni berish va ularni lavozimga ko'tarish bilan bog'liq masalalar ham e'tibordan chetda
qolmadi. Yerkesning so'zlariga ko'ra, ishlash uchun qo'mita
Urush vazirligi bir million dollarga yaqin mablag ' ajratdi
, armiya hayotining deyarli barcha muhim jihatlarini chuqur o'zgartira oldi.
Qo'mita tomonidan olib borilgan tadqiqot sohasi vli-ni o'rganishdan uzoqlashdi-
skautlarni tanlashdan oldin katta balandliklar jania. Jangovar ruhni boshqarish uchun
ham harbiy, ham tinch aholi, armiya Bosh shtabida
axloqiy holat bo'limi tashkil etildi. Armiya tibbiyot bo'limi tarkibida

xizmatga chaqirilgan askarlar va ofitserlar o'rtasida aqliy rivojlanish testlarini o'tkazish uchun maxsus bo'linma tashkil etildi. Asosiy

ushbu bo'linmaning vazifalari quyidagilardan iborat edi: intellektual
nuqsonli yollovchilarni aniqlash, maxsus vazifalarni bajarish uchun odamlarni tanlash va
hissiy kasalliklarga chalingan odamlarni aniqlash. Ishning boshida allaqachon armiya
psixologlari
individual testlarni o'tkazish uchun ko'p vaqt talab qiladigan odamlar juda ko'p sonli odamlarni engishga imkon bermaganligi bilan duch kelishdi,
tekshirilishi kerak.
Intellektual rivojlanish darajasini aniqlash uchun armiya sinovlari javob berishi kerak bo'lgan mezonlar aniqlandi
, ular orasida eng katta ahamiyatga ega bo'lgan validnostio bilan bir qatorda
guruhdan foydalanishga yaroqliligi, natijalarni hisoblash tezligi va boshqalar.-
o'rganish qobiliyati (ya'ni, testlar iloji boricha shunday bo'lishi kerakki
, ularni qanday qilib to'g'ri bajarishni o'rganish mumkin emas, masalan, aniq
matematik muammolar sinfi), qiziqish va jozibadorlik,
vaqt samaradorligi. Guruh sinovlari uchun olingan o'lchov
, "guruh imtihoni A", Otis shkalasi bilan sezilarli o'xshashliklarni aniqladi.

Amerika armiyasida psixologik muammolarni hal qilish uchun amalga oshirilgan tashkiliy tadbirlar qiziqarli va ibratli.-

hammani va barchani kuzatib borish. Shunday qilib, harbiy
psixologiya maktabi tashkil etildi (bir nechta maktablarni tashkil etish rejalashtirilgan edi, ammo
urush tugashi munosabati bilan bunga ehtiyoj yo'qoldi). Maktab xodimlari 7 ta psixologdan iborat bo'lib, -
katta o'qituvchi tomonidan tayinlangan. Ushbu maktab mavjud bo'lgan to'rt oy ichida taxminan 100 ofitser va 300 dan ortiq kursantlar
maxsus tayyorgarlikdan o'tdilar.
Urush paytida jami 1 726 000 kishi guruhlarda va
83 000 kishi individual ravishda testlardan o'tdi. 500000 dan ortiq savodsizlar topildi, 8000 ga
yaqini aqliy qobiliyatlari pastligi sababli ishdan bo'shatilishi tavsiya
qilindi va taxminan 20000 nafari kuzatuv
va kuzatuv mashg'ulotlari uchun maxsus batalyonlarga yuborildi yoki
yuqori aqliy qobiliyatlarni talab qilmaydigan vazifalarni bajarish uchun jalb qilindi. Bunday ommaviy tadqiqotlar
juda qiziq bir haqiqatni aniqlashga imkon berdi. Ma'lum bo'lishicha, yosh liularning taxminan 3 %
dei Nations aqliy yoshi 10 yoshdan past va
amerikalik askarlarning o'rtacha aqliy yoshi atigi 13,5 yoshni tashkil etdi. Topilmalar
ommaga e'lon qilindi va keng jamoatchilik orasida tom ma'noda shokka sabab bo'ldi. Keyinchalik
, bu natijalar, ular ayti hlaricha, inovlarn-
1.3. XX asrda psixodiagnostika.