Qarshi davlat universiteti informatika o’qitish metodikasi kafedrasi

Loyiha 
bosqichi 
Jarayonning borishi 
O‘qituvchi faoliyati 
O‘quvchi faoliyati 
1-bosqich 
Tayyorgarl
ik (izlanish) 
bosqichi 
Mavzuni tanlaydi, guruhlarni 
shakllantiradi, so‘zga chiquvchilarni 
va vaqtni belgilaydi, E’lonni 
tayyorlaydi, tarqatadi. 
Guruhni shakllantirishga
ishtirok etadi. 
2-bosqich 
Loyihani 
O‘quvchilar bilan birgalikda 
mavzu bo‘yicha materiallarni yig‘adi, 
O‘qituvchi bilan birgalikda 
mavzu 
bo‘yicha 
materiallarni 

---

145 
tayyorlash 
(konstruk-
torlik) 
bosqichi 
nutqni yozadi, so‘zga chiquvchilarni 
taqsimlaydi, 
mashq 
qildiradi, 
ekspertlar 
tomonidan 
beriladigan 
namunaviy savollarni tayyorlaydi. 
yig‘adi, nutqni yozib oladi, so‘zga 
chiqishga, 
savollarga 
javob 
berishga 
tayyorlanadi, 
nutqni 
mashq qiladi. 
3-bosqich 
Loyihani 
bajarish, 
amalga 
oshirish 
bosqichi;
Bahs munozarani o‘tkazadi. 
Kirish so‘zi (10minut): Internet 
haqida 
umumiy 
fikrlar 
beradi. 
Guruhlarni tanishtiradi, maqsadni va 
kutiladigan natijalarni e’lon qilib, 
Guruhni bahs munozaraga chorlaydi. 
Boshqaruvchanlikni 
qo‘ldan 
bermaydi. 
1-guruh“O‘quvchilarga 
internetdan foydalanishni ta’qiqlash 
kerak”ligi, 
“Tarafdorlar”ining 
so‘zga chiqishi (2 ta reja-20 minut) 
2-guruh “Qarshilar”ning so‘zga 
chiqishi (2ta reja-20minut). 
O‘zaro bahsli savol-javob (20 
minut) 
Ekspertlarning 
xulosasi, 
baholash (10 minut).
4-bosqich 
Yakunlovchi 
bosqich;
Bahs 
munozaraga 
qatnashganlarni rag‘batlantiradi, 
ochiq 
qolgan 
savollarni 
umumlashtirib 
javob 
beradi, 
qo‘shimchalar qilinadi (10 minut) 
Tushunmovchilik bo‘lsa, 
savol beradi, tinglaydi. 
5-bosqich 
Xulosa 
va 
tavsiyalar 
berish 
bosqichi;  
O‘qituvchi 
o‘zi 
uchun 
o‘tkazilgan bahs munozara haqida 
xulosa qiladi: yutuq va kamchiliklarni 
belgilab 
oladi. 
Yutuqlarni 
ko‘paytirish, kamchiliklarni bartaraf 
etish uchun tavsiya ishlab chiqadi. 
(O‘quvchi ishtiroki yo‘q)
(Jami 80-90 minut) 
Bahs munozarada qatnashchilarini quyidagilarga e’tiborga berishlari
hisobga olinadi:
✓ O‘rganilgan bilimlardan samarali foydalanilganlik; 
✓ Munozarada chuqur tahliliy yondashuvning mavjudligi; 
✓ Nutqning tizimli, tiniq, ravon va ishonli ifodalanganligi; 
✓ Nutqda tajovuzning, qo‘pollik mavjud emasligi.
Bahs munozaradan darsdan tashqari vaqtda va dars jarayonida ham 
foydalanish mumkin. Buning uchun o‘qituvchi dars jarayonidagi bahs 
munozaraning loyihasini tayyorlash va uning asosida darsni tashkil etishi lozim. 
Bahs munozaralarni tashkil etish o‘quvchilarda informatikaga oid nutqni 
rivojlantirishga, tizimli so‘zlashga, o‘z fikr-mulohazalarini erkin ayta olishga, 

---

146 
muloqotga kirishish, savol berish, berilgan savolga javob topishga o‘rgatishi bilan, 
o‘rganiladigan fanga qiziqtirish ortishiga olib keladi. Shuningdek, bahs 
munozaraga kirishish mantiqiy, kommunikativ aloqani rivojlantirishga tezda 
reaksiya(har qanday ta’sirga javob qaytarish)ga kirisha olishga o‘rgatadi.