Р. Ишмуҳаммедов, М. Мирсолиева

 
Гуруҳ билан ишлаш ва уларга раҳбарлик қилиш 
1. Тренингга тайёргарлик: 

қатнашчилар муваффақиятли ишлаши учун етарли таянч 
маълумотларга эга ëки эга эмаслигини синаш 

қайсидир фаолият турини киритишдан олдин, барча керакли мазмун 
ва зарурий маълумотларни қайта кўриб чиқиш 

баҳс учун жавоблари фақат «ҳа» ёки «йўқ» дан иборат бўлмайдиган 
этиб саволлар тузиш масалалари киради. 
2. Гуруҳда ишлашда тренер-ўқитувчи:

қатнашчиларга тушунарли бўлган тушунчалардан фойдаланиш; 

қатнашчиларни диққат марказига қўйиш ва материални тушунишни 
енгиллаштириш 

қатнашчиларни гуруҳда ва ўзаро ишлашда таъсирларини 
ривожлантириш 

қатнашчилар тақдимотларида ва машқларни бажаришида аудитория 
бўйлаб юриш керак. 
3. Кичик гуруҳларда ишлашда раҳбарлик: 

уч нафар ёки беш нафар қатнашчилардан ошмайдиган кичик
гуруҳлар тузиш 

---

13 

гуруҳнинг ҳар бир қатнашчисига вазифа бериш (ёки ҳаммани 
қатнашишига шароит яратиш) 

топшириқни аниқ тушунтириш ва тушунганлигини текшириш 

ёрдам беришга ҳамиша тайёр бўлиш, лекин қатнашчилар ўз 
ишларини мустақил бажаришига эришиш 

интерфаол методни амалга ошириш учун стол ва стулларни суриш 
мумкинлигига ишонч ҳосил қилиш 

қатнашчилар бир-бирини «елкама-елка», «кўзма-кўз» кўришига 
ишонч ҳосил қилишдан иборат. 
4. Қатнашчиларга саволлар бериш тартиби: 

қатнашчиларнинг аниқ ҳаётий ва педагогик тажрибасига мос 
мавзулардан бериш; 

савол бера туриб, сўровнинг турли босқичларидан фойдаланиш. 
масалан, қатнашчилар нима дейди? нега ушбу усул ёки услубдан 
фойдаланилади? 

қатнашчилардан «нималарни ўйлайсиз?» деб сўраш; 

савол бера туриб, қатнашчиларга жавоб учун вақт ажратиш («кутиш 
вақти»); 

қатнашчиларни ўз фикрларини ифодалашга, уни тушунтиришга ва 
асослашга ундашдан иборатдир.