означает «подтверж-
денную способность использовать зна-
ния, умения и личностные, социаль-
ные и / или методические способности
в ситуациях трудовой деятельности
или обучения и для профессионально-
го и личностного развития. В контек-
сте Европейской рамки квалифика-
ций, компетенция описывается с точки
зрения ответственности и автономно-
сти» (Recommendation 2008 / C 111 / 01).
Компетенции могут быть общими
или по конкретным предметам. Разви-
тие компетенций является объектом
процесса обучения и образовательной
программы.
Результаты обучения
отражают уро-
вень компетенции, освоенный студен-
том и подтвержденный оценкой. Это
«описания того, что обучающийся бу-
дет знать, понимать и быть способным
делать после успешного завершения
процесса обучения» (Ibid). Они форму-
лируются академическим персоналом
при участии студентов и других заинте-
ресованных сторон. В интересах оценки
эти описания должны быть верифици-
руемыми.
3.3.Результатыобученияпопрограмме
Результаты обучения по программе
основываются на профиле программы
и описывают то, что студент будет знать,
понимать и в состоянии делать по завер-
шении программы.
NotaBene
Формулировка результатов обучения
по программе.
Значительное внимание необходимо
уделять формулировке результатов об-
учения. В следующем открытом списке
приведен неполный перечень руководя-
щих принципов, которые уже подтвер-
дили свою полезность.
Результаты обучения должны адек-
ватно отражать контекст, уровень, мас-
Do'stlaringiz bilan baham: |
