Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

Metodik tahlil. 
Oʻqituvchining dars jarayonida qoʻllagan usullarining maqsadga muvofiq ekanligi 
taʻlimning turiga va uning oʻziga xos xususiyatlariga qarab belgilanadi. Oʻquv materialini 
oʻquvchil arga bayon qilish va tushuntirish jarayonida qoʻllanilgan usullarining shu materialga 
mosligi yoki mos emasligi metodik tahlil davomida anikdanadi. Shuni alohida taʻkidlash 
lozimki, oʻqituvchi darsda qoʻllagan usullarning samaradorligi, rang- barangligi, namunaviyligi, 
uning oʻtgan, yangi mavzu materialini oʻquvchil arning qay darajada oʻzlashtirilganligi bilan 
belgilanadi. Shu boisdan har bir dars kuzatuvchi dars tahlilining bu turiga alohida eʻtibor bilan 
qarashi kerak. Dars metodlarini tahlil qilishda quyidagilarni hisobga olish maqsadga muvofikdir: 
Dars jarayonida oʻqituvchi va oʻquvchil ar faoliyatining tashkiliy shakllariga koʻra: 
 Hikoya usuli; 
 ogzaki usuli; 
 suhbat usuli. 
1. 
Oʻquvchil arning oʻzlashtirishiga koʻra: 
 oʻqituvchining soʻzlash usuli; 
 koʻrsatmali qurollardan foydalanish usuli; 
 darslik, diagramma, jadvallar bilan ishlash usuli; 
 laboratoriya asboblari bilan ishlash usuli; 
 texnik vositalaridan (informatika elektron hisoblash texnikasi, diafilm, radio, televizor 
kabidan) foydalanish usuli; 
 sinf doskasidan, turli xaritalarda foydalanish usuli. 
Didaktik tahlil. 
Taʻlim turlari samaradorligi va uni belgilovchi qonun va qoidalarning darsda qanchalik 
toʻgri hamda mukammal bajarilganligini tahlil qilish demakdir. 
Darsni didaktik tahlil qilishda quyidagilarga eʻtibor berish oʻrinli boʻladi: 
- 
Oʻqituvchi bayonining goyaviy jihatdan taʻlim-tarbiya talabiga mos boʻlganligi. 

---

32 
- 
Oʻqituvchi fikrining sinf oʻquvchil ari jamoasiga toʻla tushunarli boʻlishi va bu 
bayonning izchil ravishda oʻquvchi ongiga yetib borishi. 
- 
Barcha 
oʻquvchil arning oʻqituvchi berayotgan materialni ongli ravishda 
oʻzlashtirishlari. 
- 
Oʻqituvchi bayonida rivojlantiruvchi va muammoli taʻlimning mavjudligi. 
- 
Oʻqituvchi fikrining izchil ligi. 
- 
Dars jarayonida koʻrsatmali qurollardan, tarqatma materiallardan va texnika 
vositalaridan foydalanishning qanchalik maqsadga muvofiqligi. 
- 
Ekskursiya, tajriba, laboratoriya va amaliy ishlarda maqsadga erishganligi. 
- 
Darslik bilan ishlashning toʻgʻriligi. 
- 
Misollarning taʻlim-tarbiya birligi asosida yoʻnalishi. 
- 
Darsni maʻlum bir tizimda olib borilishi.