Dars uslubi: og'zaki savol-javob, amaliy ish, kitob va darslik bilan ishlash.
Dars jihozi: koptok, kartochkalar, darslik.
Darsning maqsadi:
1. Ta'limiy:
a) harfli ifodalar bo’yicha misollar yechish, uch xonali sonlarni bo‘lish va ko’paytirish mavzuni mustahkamlash, misol va masala yechish ko’nikmalarini hosil qilish;
b) masalalar yechish malakalarini rivojlantirish.
2. Tarbiyaviy:
a) o’quvchilarning iqtisodiy savodxonligini oshirish, olgan bilimlarini amaliyotda qo’llay olishga o’rgatish.
3. Rivojlantiruvchi:
a) mustaqil ishlash ko’nikmasini rivojlantirish, hamkorlikda ishlashga o’rgatish.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism:
Salomlashish;
Davomatni aniqlash;
Darsga hozirlik ko’rish;
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
1. 33 · 3 18 · 8 432 · 2 228 · 4 149 · 6
2. Ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasini qo‘llab, amallarni bajaring:
3 · 234 + 247 4 · 228 – 2 · 359
III. Darslik bilan ishlash
1001-topshiriqni bajarish orqali a : b ifodaning qiymatini topish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o‘quvchi bu qoidalami yoddan bilishi kerakligi ta’kidlanadi.
a=400, b=2 bo’lsa, a:b ifodaning qiymatini toping.
400:2=200
1002-topshiriq mustaqil bajariladi. 0‘quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
246:2=123 378:3=126 648:4=132 730:5=126
482:2=241 906:6=151 848:8=106
IV. Mustahkamlash.
1003-masalaning yechilishi: 50 • 16 = 800 (m).
1000-topshiriqda chiziladigan to‘g‘ri to‘rtburchakning perimetri:
(38 + 54) • 2 = 92 • 2 = 184 (mm) yoki 18 sm 4 mm.
1005-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: o‘ng chetdagi cho‘pni chap chetga yoki chap chetdagi cho‘pni o‘ng chetga olib qo‘yish kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
