Shomaksudova, M. Israil \ oav da yozma matn. Nutq va munozara

darajasini baholay olish imkonini beradi. Uni qoilashda o ‘quvchi (talaba)lar 
guruh yoki jamoada ishlashlari mumkin. Guruhda ishlashda mashg‘ulot yakunida 
guruhlar tomonidan bajarilgan ishlar tahlil qilinadi.
0 ‘quv faoliyati bevosita yozuv taxtasi yoki ish qog‘ozida o'7. aksini topgan 
quyidagi sxema asosida tashkil etiladi:
Bilam an
Bilishni xohlayman
Bilib oldim
“BLITS-SO‘ROV” METODI
“Blits-so‘rov” (inglizcha “blits” - tezkor, bir zumda) metodi berilgan 
savollarga qisqa, aniq va lo‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod 
sanaladi. Ta’lim muassasalarida uslibu metodga muvofiq savollar, asosan,
171

---

o‘qituvchi tomonidan beriladi. Berilgan savollarga javoblar jamoaviy, gumhli, 
juftlik yoki individual tarzda qaytarilishi mumkin. Javob qaytarish shakli 
mashg'ulot 
turi, 
o‘rganilayotgan 
mavzuning 
murakkabligi, 
o‘quvchi 
(talaba)laming qamrab olinishiga ko'ra belgilanadi.
Metodni qo‘llashda mavzuga doir tayanch tushunchalar, asosiy g'oyalaming 
mohiyati o'quvchi (talaba)lar tomonidan og‘zaki, yozma yoki tasvir (jadval, 
diagramma) tarzida yoritilishi mumkin.
“BUMERANG” TEXNOLOGIYASI
Texnologiya o‘quvchi (talaba)lami dars jarayonida, darsdan tashqarida turli 
adabiyotlar, matnlar bilan ishlash, yodda saqlash, so‘zlab berish, fikrlarni erkin 
bayon etish, qisqa vaqt ichida ko‘p bilimga ega boclish, o‘qituvchi tomonidan 
barcha o‘quvchilar faoliyatining birdek baholanishi uchun sharoit yaratishga 
xizmat qiladi. U o‘qituvchiga tarqatma materiallaming o'quvchilar tomonidan 
guruhli, individual shaklda samarali o'zlashtirilishmi, auditoriyada tashkil