etiladigan suhbatning munozaraga aylanishini ta’minlash orqali ulaming
faoliyatini nazorat qilish imkonini beradi. Bu texnologiyadan suhbat-munozara
shaklidagi darslarda individual, juftlik, guruhli va jamoaviy shakllarda foydalanish
mumkin. Boshqa interfaol metodlar kabi ta’lim jarayonida mazkur texnologiyani
qo‘llash ham muayyan tartibda amalga oshiriladi.
“VENN 1)1 AG RAM MAS 1 ” STRATEGIYASI
Strategiya o‘quvchi (talaba)larda mavzuga nisbatan tahliliy yondasljuv,
ayrim qismlar negizida mavzuning umumiy mohiyatini o'zlashtirish (sintezlash)
ko‘nikmalarini hosil qilishga yo‘naltiriladi. U kichik gumhlami shakllantirish
asosida aniq sxerna bo‘yicha amalga oshiriladi.
Yozuv taxtasi o‘zaro teng to‘rt bo'lakka ajratiladi va har bir bo‘lakka
quyidagi sxema chiziladi:
172
Strategiya o ‘quvchi (talaba)lar tomonidan o‘zlashtirilgan o‘zaro yaqin
nazariy bilim, ma’lumot yoki dalillami qiyosiy tahlil etishga yordam beradi.
Undan muayyan bo‘lim yoki boblar bo‘yicha yakuniy darslami tashkil etishda
foydalanish yanada samaralidir.
Strategiyani qo‘llash jarayonida har bir gumh muayyan mavzuga oid
topshiriq! ami bajaradi. 0 ‘quvchi (talaba)laming e’tiborlariga quyidagi jadvalni
taqdim etish mumkin:
Guruhi ar
D iagrammaning
tartib raqami
Topshiriqlar mazttumi
1 - guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
2-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
3-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
4-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
“ZAKOVATLI” METODI
Bilimlami puxta o'zlashtirishda o‘quvchi (talaba)larniiig fikrlash, tafakkur
Do'stlaringiz bilan baham: |