- Методика проведения лекции:
- Разрабатывается сценарный план, т.е. идет фиксация узловых моментов лекции.
- Определяется регламент «переброса» ролей. Смена ролей через каждые семь минут.
- Можно использовать «правило катастроф» - каждый преподаватель готовит информацию, неизвестную другому.
Лекция вдвоем - Что активизирует:
- интерес и мышление (за счет двух позиций и разного поведения).
- Трудности:
- Большие усилия со стороны преподавателей, затраты времени на подготовку.
- Совместная деятельность (умение слушать другого, работать в команде)
- Не все слушатели воспринимают такую форму)
Лекция с запланированными ошибками (лекция «провокация») - Формирует умение оперативно анализировать, ориентироваться в информации и оценивать ее. Может использоваться как метод «живой ситуации».Это лекция с контрольными функциями.
- Методика проведения:
- преподаватель объявляет тему и говорит, что он в ходе лекции сделает столько-то «ошибок». Затем читается традиционная лекция. В конце занятия оставляется 10-15 минут для поиска и анализа ошибок.
Лекция с запланированными ошибками (лекция «провокация») - Проблемы:
- -находят больше ошибок
- -находят меньше ошибок.
- Какие ошибки можно сделать:
- -ошибки поведенческого плана
- -терминологические
- -числовые, цифровые
- -технологические
- -фразеологические -лексические
Лекция с запланированными ошибками (лекция «провокация») - Недостатки такой лекции:
- Обучающийся может запомнить неправильную информацию. Важно: помнить «закон края» - запоминается лучше начало и конец разговора, середина проваливается. Значит в центре информация должна быть без ошибок.
- Предложить обучающимся сделать поля, неправильное сразу выделять (подчеркивать) и сразу после анализа на полях писать правильный вариант.
- Требования к преподавателю: умение выделять ошибки при подготовке к лекции.
Do'stlaringiz bilan baham: |
