Ўқитувчи фаолиятида юзага келаётган муаммоларнинг ижтимоий жиҳатларига нималарни киритиш мумкин?
+:Ўқитувчининг руҳий, жисмоний соғломлиги, турли касалликларни орттириши, уларни саломатликка таъсирини аниқлаб бериш
S: Қуйидагилар орасидан қайсилари педагог шахсининг специфик ўзига хосликлари билан боғлиқликда юзага келадиган қийинчиликларга хос? 1) ўқитувчи меҳнатини ташкил этишда методик таъминотнинг етарли бўлмаслиги; 2) ўқитувчи фаолиятини баҳолашдаги формализм (юзакилик); 3) ўқитувчининг иккинчи даражали вазифаларга жалб этилиши; 4) педагогик фаолиятни амалга оширишда ички куч ва имкониятларнинг етарли эмаслиги; 5) соҳадаги ислоҳотлар билан боғлиқликда фаолиятни ўзгартириш имконини бермайдиган ўз-ўзини йўналтириш механизмининг бузилиши; 6) салбий психологик ҳолатлар (ишончсизлик, асабийлик, қўрқув, ўз фаолиятидан қониқмаслик ва бошқалар).
+:1,2,5
S: Узлуксиз таълимнинг фаолият курсатиш принциплари нималардан иборат?
+:Таълим устуворлиги, демократлашуви, инсонпарварлашуви, ижтимоийлашуви, миллий йуналтирилганлиги, унинг тарбия билин узвий богликлиги.
S: Анъанавий таълимда ўқитувчининг бош вазафаси нималардан иборат?
+:Ахборотни қабул қилиш, ёрдам, ахборотни қайта ишламаган ҳолда жавоб бериш.
S: Педагогик муносабат турли вазифаларни бажаради. Уларни белгиланг:
+:Ўзини, ҳар бир ўқувчи руҳиятини билиб олиш, тушуниб олиш, ахборот бериш, фикр алмашиш, турли ролларда фаолиятни ташкил этиш, ўзгалар қайғусини тушиниш, ҳамдард бўлиш
S: Ўқитувчи раҳбар сифатида ўз муносабатини ташкил этади. Қуйидаги жавобларнинг қайси бирида, ўқитувчининг раҳбар сифатидаги бошқарув усули кўрсатилган?
+:Авторитар, демократик, либерал
S: Ёш ўқитувчи ўзининг иш фаолиятида қандай психологик тўсиққа дуч келади?
+:Ижтимоий, синфдан қўрқиш, ўқувчи ва ўқитувчи ўртасида оралиқнинг ҳосил бўлиши
S: Ҳозирги даврда, ўқитувчи фаолиятида учрайдиган коммуникатив муносабат турларини кўрсатинг:
+:Билиш, англаш, экспрессив (ҳис-туйғу ҳолати), ишонтириш ижтимоий-анъанавий, киши ҳолатини сўзсиз тушуниш
S:
Do'stlaringiz bilan baham: |
