Специфика педагогической деятельности

Взаимосвязь педагогической 
и актерской деятельности 

---

30 
вбегает, постоянно что-то задевает и роняет. Он горячо волнуется, спорит, 
любит и ненавидит. И эта концепция требует от актера отношения и 
исполнения. 
Урок – это педагогическое произведение, в создании которого 
учитель выступает и творцом, и исполнителем. Нельзя урок, написанный 
по стереотипу, успешно воплотить,
т.к. каждый класс имеет свои 
особенности, каждый учитель также своеобразен. 
публичность протекания процесса и определенная временная 
ограниченность. 
Так, протяженность публичности творчества актера, исполняющего 
роль городничего в спектакле «Ревизор» по пьесе Гоголя – 45 минут; 
Кармен в одноименной опере – 40 минут; Гамлет, Лир, Чацкий находятся 
на глазах публики за весь спектакль не более 30 минут. Учитель публично 
работает в день минимум 2-3 часа, не считая внеклассной работы. 
Кроме того, учитель должен не только перенести школьника в 
изучаемую эпоху, воссоздать ее колорит, познакомить с основными 
действующими лицами. Он, подобно магу, должен уметь сделать урок 
«безмерным», вмещающим крупные исторические события, сложные 
литературные и исторические судьбы, эпохальные открытия; он 
властитель душ, врачеватель, духовник, он – тягач, трудяга, «ассенизатор и 
водовоз», ибо он не просто дает информацию, он завораживает ученика, 
учит его пользоваться ею, отрабатывать умения и навыки. 
в педагогической и театральной деятельности мы имеем дело не с 
окончательно завершенным процессом. Процесс осмысливания 
продолжается после действия в театре, после прошедшего урока. 
И в этом отношении очень хорошо известное изречение: «Ученик не 
сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». И это 
происходит, если то, что мы увидели и услышали, стало необходимым, 
личностно присвоенным, если действо нас захватило, заставило думать.