Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht

 
2.1.3. Meine 
Forschungszielgruppe: 
Nach den Angaben über das taiwanesische Bildungssystem und die Ler-
numwelt des Fremdsprachenerlernens berichte ich über die Ausbreitung der 
Deutschlerner und ihre Lernmotivation in Taiwan. 
1) Schüler: 
Durch die Förderung der zweiten Fremdsprachenausbildung in der Schule 
bieten einige Oberschulen und Berufsschulen ihren Schülern Fremdspra-
chenunterricht an. Nach den Befragungen während meines Referendariats 
und später als Lehrer an der Oberschule in Taipei (Jian-Guo Senior High 
School) sind die Motivationen der Schüler für den zweiten Fremdspra-
chenunterricht vor allem wegen der elterlichen Erwartungen und Aufsicht 
und erst in der zweiten Linie freiwillig erfolgt. Die Schüler haben die Er-
wartung, dass der deutsche Kurs ihnen zu einem zukünftigen Studium ver-
helfen kann, z. B. zum Medizin- oder Jura-Studium. Einige hoffen auch, 
dass sie später ihr Studium in einem deutschsprachigen Land fortsetzen 
können. 
2) Studenten: 
Die Herkunft der Deutschlerner in den taiwanesischen Universitäten wird 
in zwei Kategorien unterteilt: die Deutschstudierenden im Haupt- oder Ne-
benfachbereich und die Nicht-Deutschstudierenden, die Deutsch obligato-
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Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht 
an taiwanesischen Universitäten 
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risch oder freiwillig lernen. Gemäß dem taiwanesischen Bildungssystem 
haben die Oberschüler zwei Möglichkeiten, in die Universität einzutreten: 
erstens nach den Noten der Eignungsprüfung und ihrem Studienwunsch 
und zweitens nach der erbrachten Schulleistung, die von den Universitäten 
ausgewertet wird. Die akademischen Leistungen der Studierenden sind 
nach der Einteilung der Eignungsprüfung auf einem ähnlichen Niveau.
Jedes Institut für die deutsche Sprache hat eine vollständige Lehrplanung 
und bietet die komplette Ausbildung in der Zielsprache. Die Deutschstu-
dierenden können das Studium erst absolvieren, nachdem sie 132 Lei-
stungspunkte erreicht haben, wobei für jede Unterrichtsstunde pro Seme-
sterwoche ein Punkt angerechnet wird. In den ersten zwei Jahren müssen 
die Studenten an intensiven Sprachkursen teilnehmen. Außerdem bietet das 
Studium weitere professionelle Veranstaltungen, wie z. B. Deutsche Politik, 
Wirtschaft und Kultur. Damit sind Deutschstudierende in Taiwan eine 
Lerngruppe mit der komplettesten Ausbildung in der deutschen Sprache, 
wobei der Schwerpunkt der verschiedenen Universitäten unterschiedlich ist: 
Je nach dem spezifischen Lehrplan der Institutionen, z. B. das Institut für 
Angewandtes Deutsch in der National Kaohsiung First University of 
Science and Technology konzentriert sich auf Wirtschaftdeutsch und Über-
setzungswissenschaft und das Institut für Deutsche Sprache und Kultur in 
Soochow Universität legt den Schwerpunkt auf die Literatur, Pädagogik 
und Philosophie. Die meisten Nicht-Deutschstudierenden, z. B. Medizin-, 
Jura- und Musikstudenten lernen wegen ihrer wissenschaftlichen Bedürf-
nisse Deutsch. Es gibt auch andere Interessenten in anderen Studienberei-
chen. Allerdings ist die Unterrichtszahl der Lerner stark reduziert. Der 
Deutschkurs dauert drei bis vier Unterrichtsstunden und der Lernprozess ist 
relativ langsam. 
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2. Gegenstand und Zielsetzung 
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