Stilistika text indd

Итак, исходя из сказанного, п р е д м е т о м исследова
ния стилистики являются в ы р а з и т е л ь н ы е в о з м о ж н о с т и
и с р е д с т в а разных уровней языковой системы, их с т и л и с т и
ч е с к и е з н а ч е н и я и о к р а с к и (иначе называемые коннота
циями), а также з а к о н о м е р н о с т и у п о т р е б л е н и я
языка в разных сферах и ситуациях общения и как результат это
го — своеобразная о р г а н и з а ц и я р е ч и, специфичная для каж
дой сферы. Исследование стилистикой выразительных возмож
ностей и окрасок языковых единиц, способов достижения вы
разительности связано с давней традицией этой науки, тогда
как остальные компоненты предмета — коммуникативнообус
ловленные закономерности функционирования языка и рече
вая организация (речевая системность текста или определенной
группы текстов) — становятся общепризнанными значительно
позже. Однако с современной точки зрения именно они составляют
ц е н т р а л ь н ы й п р е д м е т стилистики, поскольку стиль —
явление речевое, текстовое.
Те и другие явления (выразительные средства и возможнос
ти, закономерности употребления) отражают по существу раз
ные аспекты языка: структурный и функциональный. (Правда,
следует учесть, что изначально стилистические возможности
языковых единиц также связаны с особенностями их употреб
ления.) Тем самым предмет исследования стилистики как бы

---

29
раздваивается. Однако если учесть, что задачи стилистики — в
наиболее эффективном удовлетворении целей общения, кото
рые достигаются как использованием отдельных выразитель
ных средств языка, так и всей организацией речи, текста, то с
этой — коммуникативнофункциональной — точки зрения раз
двоения предмета стилистики не происходит.
§ 11. С вопросом о предмете стилистики связан и выдвигае
мый иногда вопрос об особом с т и л и с т и ч е с к о м у р о в н е
я з ы к а. При этом обычно говорят об уровне разнообразных
стилистических приемов. Однако стилистические приемы со
здаются и употребляются в речи, в тексте, в процессе функцио
нирования. Назначение их самое разное в зависимости от ком
муникативных задач. Они могут твориться заново, строиться по
известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде.
В структурном отношении они могут быть лексикосеманти
ческими, словообразовательными, фразеологическими, грам
матическими (в том числе синтаксическими), а также собствен
но текстовыми сущностями (выходящими за пределы предло
жения), например композиционными. Это говорит о том, что
особого уровня (в общепринятом языковедческом смысле сло
ва) они не образуют, так как составляют неравновеликие и каче
ственно разнородные, т.е. принадлежащие разным ярусам, еди
ницы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из какихто
особых, самостоятельных стилистических единиц или при
емов.) Правда, все эти средства объединяются единой функци
ей в речи — направленностью на эффективность высказывания.
Таким образом, и стилистика приемов «прорезает» разные уров
ни языковой системы, а потому и не составляет особого уровня
языка. Кроме того, эта стилистика приемов представляет собой
аспект у п о т р е б л е н и я языка, узус, т.е. опятьтаки «особый
угол зрения», и, собственно, относится к функционированию
языка.
Однако когда речь заходит об употреблении языка, соответ
ствии стиля высказывания коммуникативным задачам (умест
ности — неуместности, выразительности — невыразительности,

---

30
эффективности приемов, реализации стилистических окрасок),
т.е. о явлениях стилистических, то они обнаруживают себя
именно в высказываниях, в тексте (устном или письменном).
Обычно окраски получают свою конкретизацию и определен
ность в контексте высказывания. Слово, например, нередко явля
ется полиокрашенным (с несколькими потенциальными окрас
ками). Контекст же способен и нейтрализовать, и видоизменить,
и конкретизировать слово, и придать ему новую (окказиональ
ную) окраску. Может быть, уровень текста и есть стилистичес
кий уровень? Такое заключение правомерно лишь отчасти.
Стиль действительно теснейшим образом связан с текстом;
и тем самым особый угол зрения на язык в качестве стилисти
ческого — это и есть в известном смысле текстовой аспект. Но
текст является лишь материалом, откуда извлекается стиль (ас
пект исследования) и в котором стиль реализуется (аспект функ
ционирования, узуса).  С т и л и с т и ч е с к и м и оказываются