Sverdlovsk viloyati Umumiy va kasb-hunar ta'limi vazirligining ta'lim va ta'lim integratsiyasi

XULOSA
 
Bizning ishimizni yozish paytida sodir bo'lgan integratsiya jarayonini o'rganish ushbu hodisaning yo'li haqida umumiy tushuncha yo'q degan xulosaga keldi. Ushbu hodisa bo'yicha ko'plab fikrlar, nuqtai nazarlar mavjud. Ko'pincha integratsiya deganda "umumiy maxraj"ga ega bo'lmagan alohida hodisalarning ta'lim jarayonidagi mexanik aloqasi tushuniladi. Natijada, integratsiya jarayoni ko'plab hal qilinmagan muammolarga duch keladi, ularning asosiylarini bugungi kunda quyidagilar deb atash mumkin: qanday qilib integratsiya qilish kerak? Muayyan materialni, o'ziga xos tarkibni tanlash muammosi. Integratsiyalashgan kurslar va darslarni maktab o'quv dasturiga kiritish juda qiyin.
Bugungi kunga qadar ishlab chiqilgan dasturlar, darsliklar, uslubiy tavsiyalar mavjud emas; ta’limdagi integratsiya esa keng qamrov va mashhurlik kasb etmoqda.
Ammo zamonaviy maktabda integratsiya g'oyasining hayotiyligini aniqlashdagi asosiy muammo - bu kadrlar tayyorlash muammosi. Ko‘rinib turibdiki, hozirgi zamon mutaxassislari tayyorlash tizimi o‘z amaliy faoliyatida ta’lim jarayoniga integratsiyaviy yondashuvlarni qo‘llay oladigan o‘qituvchining umuminsoniy tarbiyasi haqidagi tashvishlar yukini o‘z zimmasiga olishini orzu qilish ham mumkin emas.
Aytish joizki, aynan amaliyotchi o‘qituvchilar integratsiya muammosini o‘rganishga kirishgan, matbuot sahifalarida o‘z fikrlarini bildirganlar. Bu integratsiyani rivojlantirish uchun ijobiy fakt, chunki haqiqat qo'llab-quvvatlashda tug'iladi.
Integrasiya masalalari bo‘yicha lingvodidaktik adabiyotlarni o‘rganib, umumlashtirib, ushbu muammoning ahamiyati va maktab amaliyotidagi ahamiyatiga amin bo‘ldim. Va biz ish oxirida qilgan muhim, bizning fikrimizcha, xulosalarni alohida ta'kidlamoqchimiz.
Darhaqiqat, integratsiya jarayoni noldan paydo bo'lmagan. Bu uzoq shakllanish bosqichi bo'lib, u bilimlarning yangi butun "monoliti"ni yaratishga hissa qo'shadigan ta'limning sifat jihatidan yangi darajasida fanlararo aloqalarni gavdalantirishning yuqori shaklidir.
O'quv fanlarining integratsiyasi mexanik faoliyatdan uzoqdir va integratsiyalashgan o'quv predmeti alohida o'quv kurslarining oddiy yig'indisi emas. Bu jarayon ta’lim fanlarining mazmuni, tuzilishini jiddiy o‘zgartirishni, ulardagi umumiy g‘oyalar va nazariy tushunchalarni mustahkamlashni taqozo etadi.
Muayyan boblarni taqsimlash haqida o'quv materialining to'liq ta'siri kabi integratsiyaning turli shakllarining imkoniyati; mustaqil dasturlar yoki umumiy dasturning bo'limlari, mustaqil darsliklar va uslublar bilan avtonom bloklarni qurish zamonaviy maktabda ta'lim va tarbiya jarayoniga yanada oqilona yondashish imkonini beradi, uning maqsadi dunyoga yaxlit nuqtai nazarni shakllantirishdir. maktab o'quvchilari orasida.
Boshlang'ich maktabda fanlarni integratsiyalash jarayonini tashkil etishning asosiy shakli integratsiyalashgan dars bo'lib, uning o'ziga xos xususiyati shundaki, uni ikki yoki uchta, ehtimol undan ko'p o'qituvchi o'qitishi mumkin. Psixologik-pedagogik nuqtai nazardan, integratsiyalashgan dars maktab o'quvchilarining kognitiv faolligini faollashtirishga yordam beradi, ularning bilim faolligini rag'batlantiradi va o'quv materialini muvaffaqiyatli o'zlashtirish sharti hisoblanadi.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, integratsiyani suiiste'mol qilish istalmagan natijalarga olib kelishi mumkin. Shu sababli, integratsiya faqat bir qator shartlarda mumkin ekanligini bilish kerak: integratsiyalashgan akademik fanlarga mos keladigan fanlarning qarindoshligi; o'rganilayotgan ob'ektning mos kelishi yoki yaqinligi; qurilishning umumiy usullari va nazariy tushunchalarining mavjudligi.
Shunday qilib, amalga oshirilgan ishlarni sarhisob qilar ekanman,
shuni ta'kidlashni istardimki, zamonaviy maktabda fanlarni integratsiyalashuvi har tomonlama bilimlarni shakllantirishdan manfaatdor bo'lganlarning barchasi uchun davrning haqiqiy talabi ekanligi haqida fikr yuritish kerak. rivojlangan shaxs, shuningdek, asosiy pedagogik ta'lim masalalari bilan shug'ullanadigan har bir kishi uchun.
 
 
 
 
 ADABIYOTLAR RO'YXATI
1. Bakhareva L.N. Boshlang'ich maktabda o'lkashunoslik asosida o'quv integratsiyasi .
// Boshlang'ich maktab. - 1991. - 8. - S. 48-51.
2. Bojovich L.I. Shaxs va uning bolalik davrida shakllanishi. - M. - 1968. - S. 308.
3. Boldirev N. I. va boshqalar Pedagogika. Pedagogika institutlari talabalari uchun darslik .
- M .: Ta'lim, g
1968. - S. 115.
4. Brazhe T.G. Zamonaviy maktabda fanlarning integratsiyasi.
// Maktabdagi adabiyot. - 1996. - No 5. - S. 150-154.
5. Ganelin Sh.I.Ongning didaktik tamoyili. -
M.: Ma'rifat.1961.S. 139.
6. Genike E.A., Chapko E.E. Integratsiyalashgan kursni qanday qurish kerak
(maktabda). // Maktabda geografiya. - 1994. - M 4. - S. 40-43
.
7. Gerasimov S. 5. Kognitiv faoliyat va tushunish.
// Psixologiya masalalari. - 1994. - No 3. -S. 14-15.
8. Gilmanov R.S. Rus tili darslarida kichik maktab o'quvchilarining mehnat tarbiyasi .
// Boshqird maktabida rus tili. - 1985. - № 5. - S. 45.
9. Glinskaya E. A., Titova 6.V. O`qitishdagi fanlararo aloqadorlik. - Tula. - 1980. - 44 b.
10. Grigorieva I.A. Biror narsaga erishish uchun uzoq vaqt azob chekish shart emas. // O'qituvchilar gazetasi. - 1998. - M
3.- S. 6-7.
11. Grishchenko N.V. Rus tili va
tabiat tarixidan integratsiyalashgan dars. //Boshlang'ich maktab. - 1995. - Va II. - S. 25-28.
12. Danilyuk D. Ya. O`quv predmeti yaxlit tizim sifatida. // Pedagogika. - 1997. - No 4. - S. 24-28.
13. Dik Yu.I., Pinskiy A.A., Usanov V.V. Ta'lim fanlarining integratsiyasi // Sovet pedagogikasi. - 1957. - No 9. - S. 42-47
14. Zverev I.D. Integratsiya va "integratsiyalashgan fan".// Maktabda biologiya. – 1991 yil – №5 0 – 46-49-bet
15. Zverev I.D., Maksimova V.N. Zamonaviy maktabda mavzulararo aloqalar - M.: Pedagogika. - 1981. - 195 b.
16. Ivantsova V.I. Fanni asosiy ta'lim tizimiga integratsiya qilish g'oyasini amalga oshirish (boshlang'ich maktabda). // Boshlang'ich
maktab. - 1993 yil - 2-son. - B. 51-53 17. Ilyenko L.P. Boshlang'ich maktabda integratsiyalashgan ta'lim tajribasi. // Boshlang'ich maktab. - 1989. - 9-son. - S. 8-10.
18. Kapichnikova L.N. Tillarni o‘qitishda fanlararo aloqadorlik. // Rus tili milliy tilda. - 1986. - No 10. -S 7
19. Kirkov G.I. Rus tili va adabiyoti darslarida musiqa
. // Milliy maktabda rus tili. - 1985. ~ No 10 -S. 76.
20. Kololozhvari I. Sechenikova L. Integratsiyalashgan dars (ta'limni integratsiyalash metodologiyasi bo'yicha) qanday tashkil etiladi? //Xalq ta'limi. - 1996 yil - 1-son. - S. 87-89.
21. Kolyagin Yu.M. Boshlang'ich maktabda ta'lim va tarbiyaning integratsiyasi to'g'risida
. // Boshlang'ich jukola. - 1989. - L 3. - S. 18.
22. Kudenko N.I. O'qish va musiqaning integratsiyalashgan darsi.// Boshlang'ich maktab. - 1995. - No I. - S. 79-80.
23. Kuprov B.D. Rus tili darslarida tabiatga muhabbatni tarbiyalash .
// Boshlang'ich maktab. - 1984. - 3-son. - S. 42.
Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish .
// Psixologiya savollari. - 1982. - 4-son. - S. 18-20.
25. Lvova S.I. O'quv jarayonida sub'ektlar ichidagi aloqalar (rus tili). // Kechki o'rta maktab. - 1987. - No I. - S. 44-47.
26. Lyakisheva T.N. , Markovich E.F. teatr pedagogikasi metodlaridan foydalangan holda “Qish” mavzusida
integratsiyalashgan dars .
// Boshlang'ich maktab. - 1995. - >№I. - S. 8-10.
27. Lyamina 3.N. Integratsiyalashgan darslar o'quv fanlariga qiziqish uyg'otish vositalaridan biridir .
// Boshlang'ich maktab. -
1995. - No II. - S. 21.
28. Maksimov G. K. Maktab fanlarini integratsiyalashuvi haqidagi bahsga
. // Pedagogika. - 1996. - Va 5. - S. 114-115.
29. Maksimova B.N. O'quv jarayonida fanlararo aloqadorlik. - M.: Ma'rifat. - 1988. - 191 b.
30. Maksimova B.N. Zamonaviy maktab o'quv jarayonidagi fanlararo aloqalar. - M.: Ma'rifat. -1987 yil. - 160 s.
31. Maksimova VN. Fanlararo aloqalar va o'quv jarayonini takomillashtirish. - M.: Ma'rifat. - 1904. - 142 b.
32. Markova A.K. Maktab yoshida o'qish motivatsiyasini baholash. - M.: Ma'rifat. - 1983. - 33 b.
33. Matyuxina M.V. Yosh o'quvchilarni o'qitish uchun motivatsiya. -
M.: Ma'rifat. - 1984. - 114
Kognitiv faoliyatning psixologik tuzilishi, dinamikasi va rivojlanishi.
//
Psixologiya masalalari. - 1982. - 4-son. - S. 14.
Kichik yoshdagi o'quvchilarning ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida fanlararo va fan ichidagi aloqalar .
Universitetlararo ilmiy maqolalar to'plami. - LGPI. - 1987. - 112 b.
36. Rus tilini o'qitishda fanlararo aloqalar
(ish tajribasidan maqolalar to'plami). O'qituvchi uchun qo'llanma. / Komp.
N.N. Ushakov. M.: Ma'rifat. - 1977. - 176 b.
37. Merlin V. S. Inson motivlari psixologiyasi bo'yicha ma'ruzalar. - Perm. - 1971. - 86 b.
38. Milovanova N.N., Lvova O.N. "Ertaklar va nutq odobi" integratsiyalashgan dars o'yini. // Maktabda rus tili. - 1995.
- No 3. - S. 13-14.
39. Nazaretyan V.P. Yosh talabalar uchun gumanitar integratsiya kursi
. // Pedagogika. - 1994. - No 2. - S. 31.
40. Nagumanova S.F. Adabiyot darslarida musiqa va rasm. // Milliy maktabda rus tili. - 1990 yil - 2-son. - S. 34.
41. Parrotte A.A. 1 va 2-sinflarda rus tili darslari bilan bog'liq holda tabiatni o'rganish. - M.: Uchpedgiz. - 1961. - 136c.
42. Popova A.I. O'qish darslarida integratsiya elementlari.
// Boshlang'ich maktab. - 1990. - No 9. - S. 17.
43. Razumovskiy B.G. , Tarasov L.V. Umumiy ta'limni rivojlantirish: integratsiya va insonparvarlik. // Sovet pedagogikasi - 1988 - No 7 - P.8-10
44. Svetlovskaya N. Integratsiya uslubiy hodisa sifatida va uning boshlang'ich ta'limdagi imkoniyatlari haqida. // Boshlang'ich maktab. -
1990. - 5-son. - S. 14-15.
45. Sergeeva G. Umumiy maxraj ostida. // O'qituvchilar
gazetasi. - 1998. - No 3. - S. 5-7.
46. Smirnova E. Bo'linmasdan boshqaring. // O'qituvchilar gazetasi. - 1997. - 12-son. - S. 5-7.
47. Talyzina K. 3. Kichik yoshdagi o'quvchilarning kognitiv faolligini shakllantirish. - M.: Ma'rifat. - 1985. - 198 b.
48. Fatkullina R.G. Sinfda adabiy o'lkashunoslik. // Boshqird maktabida rus tili. - 1984. - No 6. - S. 29.
49. Filippov V. Integratsiya: modaga hurmatmi yoki haqiqiy ehtiyojmi? // O'qituvchilar gazetasi. - 1998. - No 3. - S. 6-7.
50. Xodyakova JI.A. Rus tilini o'qitishda rasmdan foydalanish .
- M.: Ma'rifat. - 1993. - 86 b.
51. Chijova T.K. Rus tili darslarida rasm chizish. //
Milliy maktabda rus tili. - 19P5. - No 5. - S. 87.
52. Shabalina Z.L. Boshlang'ich maktabni yangilash yo'lida.
Integratsiyalashgan darslar kerakmi? // Boshlang'ich maktab. - 1983. - No 7. - S. 78.
53. Shimbirev I. K., Ogorodnikov II.T. Pedagogika. - M.:
Ma'rifat. - 1964. - S. 129.
54. Shchukina G.I. O'quv jarayonida talabalarning bilim faolligini faollashtirish .
- M.: Ma'rifat. - 1979. - 159 b.
55. Shchukina G.I. O'quv jarayonida talabalarning kognitiv qiziqishlarini baholash .
- M.: Uchpedgiz. - 1962. - 229 b.
Maktab o'quvchilarining kognitiv ehtiyojlari masalasiga .
- M.; Ta'lim. - 1986. - 112

Ilovalar
1-ilova


2-ilova
3-ilova
4-ilova
5-ilova