Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari проф в. б. П. ф н. Н. Х. Вохидова

Tarbiya qonuniyatlari

Ko’p qirrali , maqsadga qaratilgan jarayon
yo’naltirilganlik;
Uzluksizlilik
Yaxlit holda tizimli tashkil etilishi;
Ikki tomonlama aloqa xususiyatiga egalik.
Jamoa yo’nalishi.

Tarbiya tamoyillari.

Tarbiya maqsadining aniqligi
Jamoa yo’nalishi.
Tarbiyaning shaxsga yo’naltirilganligi.
Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati.
O’z-o’zini anglash.

Xulosa

• Tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni bo’lib, har qanday tuzum va zamonda ijtimoiy munosabatlar mazmunini aniqlash, ularni tashkil etish asosi bo’lib kelgan.
• Yosh avlod tarbiya turli makon va zamonda muayyan maqsad asosida tashkil etiladi. ijtimoiy tarbiyani yo’lga qo’yish jarayonida bir qator vazifalar hal etiladi. tarbiyaning maqsad va vazifalari ijtimoiy tuzum mohiyati, taraqqiyot darajasi, ijtimoiy munosabatlar mazmuni, shuningdek, jamiyat fuqarolarining dunyoqarashi, intilishlari, orzu-niyatlari asosida belgilanadi.
• Tarbiya jarayonining xususiyatlarini chuqur anglash va ularni inobatga olgan holda tarbiyani tashkil etish oldinga qo’yilgan maqsadga erishish, shuningdek, bu boradagi vazifalarni ijobiy hal etish imkonini beradi.

• «Расулуллоҳ (соллаллоҳу алайҳи ва саллам): “Бирингизнинг боласига одоб бермоғи, ҳар куни ярим соъ миқдорида садақа қилиб тургандан афзалдир”, дедилар”[1]. (Термизий ривояти) 
• “Ҳеч бир ота ўз фарзандига хулқу-одобдан буюкроқ мерос бера олмайди”[

«Бола туғилгач, аввало, ота унга яхши ном қўйиши, сўнгра уни яхшилаб тарбия қилиши керак... “ » (Ибн Сино)
«Муносиб инсон бўлиш учун“ инсонда икки имконият: таълим ва тарбия олиш имконияти бор. Таълим инсонни назарий камолотга етказади, тарбия эса кишилар билан мулоқотда аҳлоқий қадр-қимматни ва яна амалий фаолиятни яратишга олиб борадиган йўлдир»( Абу наср Форобий ).