Тақризчилар: доцентлар Н

ўринга чиққани ҳолда, шахс шу жамоанинг тараққиётидан тўла 
манфаатдор эканлигини англаб етмоғи лозим. Жамоа ҳам, ўз 
навбатида, шахс манфаатини ҳимоя қилиши, уни ҳар 

---

156 
томонлама 
ривожлантириш 
билан 
маҳсулот 
ишлаб 
чиқаришни янада сифатли қилиш, кўпайтириш ўртасидаги 
боғлиқлик, айниқса, бунда жамоа аъзолари ўртасидаги ўзаро 
муносабатлар, бир-бирига ёрдам ва микроиқлим алоҳида 
аҳамият касб этишини тушунтириб бориши керак. 
Худди шу ғоя, йўналиш ўқувчи ва талаба ёшлар жамоасини 
шакллантириш ва тарбиялаш учун асос қилиб олинса, ҳозирги 
тараққиётимиз манфаатларига мос тушган бўлар эди. Шу 
масалада ўрта умумтаълим мактабларида, лицей, коллеж, олий 
таълим тизимидаги ҳолат қандай эканлигини ўрганиш, шу асосда 
жамоа тарбиясининг янги йўналишини белгилаб олиш педагог 
назариётчилар, услубчи ўқитувчилар олдида турган муҳим 
масалага айлантирилиши керак. 
Афсуски, бу масала бугунги кунда кўпчилик тадқиқотчилар 
эътиборидан четда қолмоқда. 
III. Жамоага умумий тавсиф 
 
Ҳозир мавжуд психологик-педагогик адабиётларда жамоа 
тушунчасига маъно жиҳатдан икки хил ёндашилади. 
 1.
Жамоа деганда, ташкилот, умумманфаат йўлида 
фаолият кўрсатаётган кишилар гуруҳи тушунилади (завод, 
цех, 
бригада, мактаб, лицей, коллеж, олий ўқув юрти ва б.қ.) 
 2.
Жамоа 
деганда, 
гуруҳнинг 
юқори 
босқичда 
ривожланганлиги тушунилади. Шу нуқтаи назардан ушбу 
тушунча замирида жамоа аъзоларининг мақсадга интилиши, 
уюшқоқлиги, маънавий бирлиги ва бошқа сифатлари ётади. 
Биз юқорида талқин этган жамоалар, хоҳ у ишлаб чиқариш 
корхонаси бўлсин, хоҳ у таълим муассасаси бўлсин, ўз 
шароитларида жамият қўйган мақсаддан келиб чиқиб, маълум 
тарбиявий вазифаларни мақсадга мувофиқ, изчил ва режали 
тарзда амалга оширишга киришадилар.