Mashg’ulot shiori:
O’qishga imkon borligi-bu buyuk BAXT!
(S.A.Chapligin)
,
-ilova
3-ilova
9- Mavzu: Tokli o‘tkazgichni magnit maydonda ko‘chirishda bajarilgan ish.
4-ilova.
Reja:
1. Tokli o’tkazgichni magnit maydonda ko’chirishda bajarilgan ish.
2. Tokli o’tkazgichni magnit maydonda ko’chirishda bajarilgan ishdan amaliyotda foydalanish
5-ilova
Asosiy adabiyotlar ro`yxati
Fizika I va II-qism. A.G.G’aniyev. A.K.Aliqulova. G.A.Alimardonova.
Fizikadan masalalar to’plami. K.A.Tursunmetov. A.A.Uzoqov. I.Bo’riboyev.
Axborotlar to’plami. 1996-2006yil.
4. Fizika masalalar to’plami. A.Yusupov. S.Umarov
FOYDALANILADJGAN WEB SAHFALAR
1.http: //www. Ziyonet.uz
2.http://www.referat.uz
http//www.bilim. uz/
6-ilova
“Fizika-Astronomiya” fanidan o`quvchilarning bilimini baxolash mezoni.
T/r
|
Ko`rsatkichlar
|
Me`zonlar
|
Baholashmezoni
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
1.
|
Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo'llay oladigan,ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog'lay oladigan,mustaqil ish va vazifalarini to'liq bajaradigan va yangilik kiritishga intilgan,har jixatdan boshqa o'quvchilarga o'rnak bo'ladigan
|
5
|
|
|
|
|
2.
|
O`quv ko`rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini misolvamasalalardagio`rnini to`g`ri tushungan, mustaqil fikrlayoladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan.
|
|
4
|
|
|
|
3.
|
Darslarda 95 % gacha qatnashgan,ma’ruza matnni yozgan,o’quv qurollari to'liq bo’lgan,adabiyotlardan foydalanishni bilgan
|
|
|
3
|
|
|
4.
|
Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko’nikmalarni 55% dank am o’zlashtirgan o’quvchilar
|
|
|
|
2
|
|
Izoh: O’quv dasturining mantiqan tugallangan bo’limi bo’yicha o’quvchi albatta baholanadi va natijasi o’tish balidan 3 ball past bo’lganda qayta nazorat belgilanadi .
7-Ilova
“Bum” o’yini uchun savollar:
(O’yindan chetlashtirilgan o’quvchilar uchun)
1 Magnit maydoni nima?
2 Amper kuchi qanday topiladi?
Tokli o’tkazgichlar tasirini tushuntiring.
8-Ilova
1-Slayd
9-Ilova
“Baliq skeleti ” usuli uchun ekspet varag’i:
Hulosa:
Gravitasiya maydoni
Kuch Massa Tezlik Graviton
10-ilova.
Uyga vazifa:
O’tilgan mavzular yuzasidan krossvord tuzib kelish.
“Tasdiqlayman”
O`IBDO`__________Jumayeva E.I.
“_______”_______________2023 yil
10-Mavzu: Magnit maydonda zaryadli zarraning harakati.Lorens kuchi.
Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
O’quvchilar soni-30-32 ta
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy-Amaliy o’quv mashg’uloti
|
Mashg’ulot rejasi
|
Magnit maydonda zaryadni harakati.
Lorens kuchi
Tezlatkichlar
MGD generator
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Magnit maydonda zaryadli zarraning harakati.Lorens kuchi haqidagi bilimlarni shakllantirish;
|
Pedagogik vazifalar:
Magnit maydonda zaryadni harakati bog‘liqligi haqida tushuncha berish;
Lorens kuchi haqida ma’lumot berish;
Tezlatkichlar haqida ma’lumot berish;
MGD generatorlar haqida ma’lumot berish;
Mavzu savollari bo’yicha izohlash va shakllantirish jarayonini tashkil qilish.
|
O’quv faoliyatini natijalari:
Magnit maydonda zaryadni harakati bog‘liqligi haqida tushunchaga ega bo’ladilar;
Lorens kuchi haqida ma’lumotga ega bo’ladilar;
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, yo’riqnoma berish, taqdimot; Aqliy hujum va Rezyume texnologiyalari
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, doska, slaydlar, tarqatma materiallar; B/B/B jadvali -grafik organayzeri
|
O’qitish shakli
|
Frontal; Jamoaviy;
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya;
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: tarqatma materiallar asosida
|
“Magnit maydonda zaryadli zarraning harakati.Lorens kuchi” mavzusidagi nazariy mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich
O’quv mashg’ulotiga kirish
(10 minut)
|
1.1 Mavzuning nomi va rejasini e’lon qiladi.
1.2 Mavzuning maqsadini aytadi va tayanch iboralar bilan tanishtiradi; (1-Ilova)
1.3 Mashg’ulotda baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
1.4 Mashg’ulot shiori asosida ma’naviyat saboqlarini beradi;
|
Tinglaydilar;
Aniqlashtiradilar,
Yozadilar;
Tinglaydilar;
|
2-bosqich
Asosiy
(60 minut)
|
2.1 O’quvchilarning o’tilgan mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “B/B/B” usuli orqali tekshiradi. (2-Ilova) .O’quvchilarga oldingi mavzuda mavzu bo’yicha hulosalarini yozib kelish berilganligini eslatib, o’sha hulosalar asosida fikrlarini B/B/B jadvaliga solishini aytadi. B/B/B usuli qoidalarini eslatadi; (B/B/B usul qoidasi 4-Mavzu, 3-Ilovada)
2.2 Mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq slaydlarni Power point tartibida (3-Ilova)namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Mavzuning har bir qismi bo’yicha hulosalar qiladi; berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
2.3 Mavzuni nazorat savollari orqali mustahkamlaydi. (4-Ilova) Nazorat savollarini tartib bo’yicha o’qiydi va o’z tanlovi asosida o’quvchilardan so’raydi;
|
Individual ishlaydilar;
Qatorlaridan bitta “lider” ni saylab, qator bo’yicha umumiy 1 ta taqdimotni amalga oshiradilar;
Tinglaydilar;
Yozadilar;
Savol beradilar;
Javob beradilar;
|
3-Bosqich
Yakuniy
(10 minut)
|
3.1 Mavzuni rejasi asosida hulosa qilib, eng muhim ma’lumotlarga o’quvchilar diqqatini jalb qiladi.
3.2 O’quvchilarning faoliyatini baholaydi;
3.3 Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.
Vazifa: Havo namligi ortib va kamayib ketganda kuzatiladigan jarayonlar va kassaliklarni “Rezyume” texnologiyasi orqali muhokama qilish. Texnologiyaning qoidasi bilan tanishtirib, topshiriqni beradi; (5-Ilova)
|
Tinglaydilar
Vazifani yozadilar;
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
