«Tasdiqlayman» rektor M. T. Xodjiyev 2022 yil

1.3. Fandan o’tiladigan mavzular va ular bo’yicha mashg’ulot turlariga ajratilgan soatlarning taqsimoti

T/r	Fanning bo‘limi va mavzusi, ma’ruza mazmuni	Soatlar
		Jami	Ma’ruza	Seminar mashg‘ulot	TMI
1	Sharq falsafasining mavzu va vazifalari.	8	2	2	4
2	Qadimgi Misrda falsafiy fikrlarning paydo bo’lishi	8	2	2	4
3	Qadimgi Turon va Eron xalqlari tafakkuri. “Avesto”dagi falsafiy g’oyalar	8	2	2	4
4	Braxmanizm ta’limoti. Vedalar falsafasi. Buddaviylik diniy-falsafiy ta’limoti	8	2	2	4
5	Konfutsiy va konfutsiychilik ta’limoti. Daosizm. Lao-szi qarashlari va “dao de szin” kitobi	8	2	2	4
6	Qadimiy Koreyadagi diniy-mifologik tasavvurlar va dastlabki falsafiy qarashlar. Qadimgi Yaponiyada diniy-falsafiy tafakkur	8	2	2	4
7	Markaziy Osiyoda buddaviylik, moniylik va mazdakiylik diniy-falsafiy ta’limotlari	8	2	2	4
8	Qadimgi turkiy bitiklar falsafasi	8	2	2	4
9	Qur’oni Karim va Muhammad(s.a.v.) hadislari ta’limotini shakllanishi	8	2	2	4
10	Muhammad Muso al-Xorazmiy va Ahmad al-Farg’oniylarning tabiiy-ilmiy qarashlari.	8	2	2	4
11	Tasavvuf falsafasi va uning Markaziy Osiyodagi oqimlari	8	2	2	4
12	Abdurahmon Jomiy va Alisher Navoiylarning tasavvufiy qarashlari	8	2	2	4
13	Markaziy Osiyoda xonliklar davri falsafiy tafakkuri	8	2	2	4
14	Markaziy Osiyoda XIX asr oxiri va XX asr boshlarida falsafiy tafakkur rivoji. Jadidlar falsafasi	8	2	2	4
15	XX - XXI asrlar O’zbek falsafasi	8	2	2	4
	Jami:	120	30	30	60

2. ASOSIY QISM :
2.1.Ma’ruza mavzulari va ko’riladigan masalalar
1-mavzu: ShARQ FALSAFASINING MAVZU VA VAZIFALARI
Talabalarda Sharq falsafiy tizimlarining shakllanishi haqida tushuncha hosil qilish, xalqimiz qon-qoniga singib ketgan insoniylik fazilatlari Sharq falsafasining asosi ekanligi to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish.
A:1) 6-35; 2) 11-36. Q: 1;2;3;4;5


2-mavzu: QADIMGI MISRDA FALSAFIY FIKRLARNING PAYDO BO’LIShI
Talabalarga qadimgi misrliklarda bo’lgan inson tabiati, o’limi va narigi dunyodagi hayot haqidagi tasavvurlarni, ularning dostonlarida aks etganligi va bu haqiqiy voqelikda ham shunday deb talqin etilganliklari haqida tushunchalar hosil qilish, shuningdek, talabalarda hayotning mohiyati to’g’risida falsafiy fikr qilish ko’nikmalarini shakllantirish.
A:1) 6-35; 2) 11-36. Q: 1;2;3;4;5


3-mavzu: QADIMGI MARKAZIY OSIYO VA ERON XALQLARI TAFAKKURI. «AVESTA»DAGI FALSAFIY G’OYALAR
Talabalarda qadimgi Markaziy Osiyoda yashagan xalqlarning boy ma’naviy qadriyatlari to’g’risida ilmiy tushunchalar hosil qilish.Talabalarda yozma yodgorlik «Avesta»dagi g’oyalarni falsafiy mushohada etish va bu g’oyalarni G’arb tafakkuri bilan qiyosiy tahlil qilish ko’nikmalarini shakllantirish.
A:1) 36-260; 2) 37-107. Q: 1;2;3;4;5


4-mavzu: BRAXMANIZM TA’LIMOTI. VEDALAR FALSAFASI. BUDDAVIYLIK DINIY-FALSAFIY TA’LIMOTI
Talabalarda qadimgi Hindistondagi eng dastlabki falsafiy tafakkurning paydo bo’lishi, braxmanizmning rivojlanishi va vedalarda oriylarning ibtidoiy dunyoqarashi aks etganligi, vedalarning tarkibiy qismi bo’lgan Rigveda, Samaveda, Yadjurveda, Atxarvavedalar, shuningdek, Upanishadlar to’g’risida tasavvur hosil qilish. Hind falsafasini o’rganishda G’arb va Sharq tadqiqotchilarining o’ziga xos xususiyatlarini qiyosiy tahlil qilish ko’nikmalarini shakllantirish. Talabalarda buddaviylik diniy-falsafiy ta’limoti va undagi diniy-axloqiy qarashlar to’g’risida tushunchalar hosil qilish, ularda buddaviylik ta’limotining hind ma’naviy hayotida tutgan ahamiyatini anglash ko’nikmalarini shakllantirish.
A:1) 6-35; 2) 11-36. Q: 1;2;3;4;5.