1. 0 ‘quv muammosini yechish bafyicha ijodiy faoliyatda faol ishtirok
etish uchun zarur boHgan bilimlarni yuzaga chiqarish;
2. Muammoga kirishish va uni ifodalash;
3. Talabalarning awal egallangan bilimlari negizida muammoni yechishga
urinishni tashkil etish;
4. Muammoni yechish bo'yicha talabalarning keng ijodiy faoliyatini
tashkil etish (muammoni va muammoli savolni qo'yish, muammoli savolga
javob topishni tashkil etish, oraliq va yakuniy xulosalami ifodalash);
5. Mashgulotga yakun yasash.
Muammoli o‘qitish sharoitidagi o ‘quv jarayonining mustahkam asosi
talabalami mustaqil fikrlashga muntazam tayyorlash, shaxsiy fazilat sifatida
ulardagi baholanadigan mustaqillikni shakllantirish va rivojlantirish hisoblanadi.
Bu o ‘qitishdagi mustaqil ishning alohida muhim ahamiyati, uni o ‘quv
yurti pedagogik tizimi markaziga qo‘yilishining qonuniyligi, uning o‘z tizimi
bo'lishi zaruriyatini tashkil etish demakdir. Shu bilan biiga ta’kidlash joizki,
bu masala hanuzgacha amaliyotda to‘la hal qilingan emas.
Amaliy mashg‘ulotlar bir necha bosqichda o‘tkaziladi. Birinchi bosqichda
bilimlar nazorat qilinadiki, ulaming mavjudligi mashg‘ulotlarda ishlab
chiqiladigan vazifalaming yechilish metodikasini tushunishga yordam beradi.
0 ‘qituvchi bilimlar o ‘zlashtirilishining nazoratini o ‘tkazib bo‘lgach,
talabalami muayyan toifadagi vazifalami yechish metodikasi bilan tanishtiradi.
Bu jarayonda o‘qituvchi metodika tarkibiga kiradigan barcha harakatlami
talabalarga tushuntirishi lozim. 0 ‘iganilgan metodikaga muvofiq ravishda barcha
harakatlami amaliy egallashni tashkil etish uchun o‘qituvchi talabalaiga
individual topshiriqiar beradi. Shuningdek, butopshiriqlami bajarish jarayonida
yuzaga kelgan qiyinchiliklami o‘z vaqtida yengish maqsadida o‘qituvchi
talabalaiga yo‘l-yo‘riqlar beradi. Bunda o‘qituvchining vazifasi har bir
talabaning o‘z topshirig‘ini ongli ravishda bajarishini ta’minlashdan iborat
bo‘ladi.
Topshiriqni bajarish yakunlangach, o‘qituvchi uning borishini va talabalar
ishlari natijalarini tahlil qiladi, guruh bilan birgalikdatipik qiyinchiliklami
muhokama qiladi, ulami yengish usullarini ko‘rsatib beradi va shakllangan
malakalami kelgusida takomillashtirish bo‘yicha vazifalar qo‘yadi.
Shunday qilib, algoritmik tipdagi amaliy mashg‘ulotlami o‘tkazish
quyidagi bosqichlami ko‘zda tutadi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
