Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Предметом исследования являются форма, метод и средства повышения 
квалификации работников органов прокуратуры на основе дистанционных и 
смешанных форм. 
Методы исследования. В процессе исследования использована научно-
методическая, педагогико-психологическая, андрагогическая литература по 
проблеме, сравнительное изучение и систематический анализ нормативно-
правовых документов, профессиональная диагностика, наблюдение, интервью, 
анкетирование, 
беседа, 
моделирование, 
мониторинг, 
опытно-
экспериментальная работа, математико-статистические и теоретические, 
эмпирические методы обработки данных. 

---

41 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
усовершенствован процесс дистанционного и смешанного повышения 
квалификации за счет предоставления возможности формировать необходимые 
дидактические потребности, выявленные в результате диагностики уровня 
освоения курсов слушателями, выбора сроков прохождения учебных модулей, а 
также перспектив индивидуального повышения квалификации; 
усовершенствован механизм повышения квалификации сотрудников 
органов прокуратуры на основе самостоятельного определения нового вектора 
развития 
процесса 
стратегического 
проектирования, 
интеграции 
и 
индивидуального повышения квалификации слушателей с формальными, 
неформальными, информальными видами образования и цифровыми 
средствами педагогического дизайна; 
усовершенствовано содержание дистанционного и смешанного повышения 
квалификации на основе совокупности эластичных требований и предложений 
и их целостной унификации, вариативности по подходам к инвариантности и 
выборности в результате элективности, формирования образовательных целей 
по иерархическим критериям на основе образовательно-развивающей 
рефлексивной приоритизации; 
усовершенствована 
эффективность 
обучения 
в 
электронной 
образовательной среде на основе требований, предъявляемых к уровням 
профессиональной компетентности сотрудников, адаптации к цифровой среде 
процесса мониторинга, которая контролирует их периодическую и 
методическую готовность к траектории послекурсовой деятельности; 
усовершенствована методика оценивания в дистанционном и смешанном 
обучении на основе обеспечения уровня развития качеств аудитории 
системного анализа, критического мышления, личных и деловых качеств в 
области 
многоуровневых 
критериев 
(базовых, 
расширяющихся, 
развивающихся) и пропорциональности циклическим методам оценивания, 
направленным 
на 
последовательное 
и 
динамичное 
обеспечение 
конкурентоспособности учебной деятельности в электронной образовательной 
среде.