Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Диссертaция тадқиқотининг диссертaция бажарилган олий таълим 
муассасасининг илмий-тадқиқот ишлари режалари билан боғлиқлиги. 
Диссертaция тадқиқоти Тошкент давлат педагогика университетида 
ПЗ-20170923121 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида 
педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида 
бажарилган (2017–2019 йй). 
Тадқиқотнинг 
мақсади 
прокуратура 
органлари 
ходимларининг 
малакасини 
оширишни 
масофавий 
ва 
аралаш 
шакллар 
асосида 
такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
Тадқиқотнинг вазифалари: 
прокуратура органлари ходимлари малакасини оширишнинг белгиланган 
даврийликка асосланган тизимини диверсификациялаш ва рақамлаштирилган 
педагогик дизайн воситаларида стратегик лойиҳалаштиришнинг фалсафий, 
психологик, педагогик имкониятларини таҳлил қилиш; 
прокуратура органлари ходимлари малакасини ошириш механизмини 
масофавий ва аралаш таълим ҳамда институционаллаштирилган ва 
17
Amani Mubarak Al-Khatir Al-Arimi. Distance Learning: Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. -№152 -P. 82-88.; 
Bates A.W. Technology, E-learning and Distance Education (2 nd edition). Routledge: London, 2005. – 246 p.; Berge Z.L. Lin Y. 
Muilenburg. Handbook of Mobile Learning. – New York and London: 2013. Routledge, – 629 P.; David C. Lane1 and Claire Goode. 
Open For All: The OERu’s Next Generation Digital Learning Ecosystem // International Review of Research in Open and 
Distributed Learning. 2021, Number 4. – 2021. – № 22 – P. 147-163.; Fortunate T. Silinda and Michael R. Brubacher. Distance 
Learning Postgraduate Student Stress while Writing a Dissertation or Thesis // International Journal of E-Learning & Distance 
Education. 2016. – №1. – P. 1-14.; Gaba, A., Bhushan, B., Rao, D. K. Factors influencing the preference of distance learners to study 
through online during COVID-19 pandemic. Asian Journal of Distance Education. 2021. №16 (1). -P. 194-206.; Hanson J. Displaced 
but not replaced: the impact of e-learning on academic identities in higher education // Teaching in Higher Education. – 2009. – №5., 
Vol. 14. – P. 553-564.; Hashemi M., Azizinezhad M., Najafi V., Nesari A. What is Mobile Learning? Challenges and Capabilities. 
Procedia – Social And Behavioral Sciences. 2011. – № 30. – P. 2477-2481.; Hockly N. Mobile learning // ELT J.: English Language 
Teaching J. 2013. – № 67 (1). – P. 80-84.; Holmberg Börje. Theory and Practice of Distance Education. Routledge Studies in 
Distance Education. 2005. Routledge. – 264 p.; José Bidarra and Nuno Sousa. Implementing Mobile Learning Within Personal 
Learning Environments: A Study of Two Online Courses // international Review of Research in Open and Distributed Learning. 
November. 2020. – №4 – P. 181-198.; Kinash S., Kordyban R., Hives L. What mobile learning looks like // Education technology 
solutions. 2012. – № 49. – P. 55-56.; Saykılı A. Distance education: Definitions, generations, key concepts and future directions. 
International Journal of Contemporary Educational Research, 2018. – № 5(1). – P. 2-17.; Simsek I., Kucuk S., Kose Biber, S., Can T. 
Online learning satisfaction in higher education amidst the Covid-19 pandemic. Asian Journal of Distance Education. 2021. – № 
16(1). – P. 247-261.
18
Muldrow K. New approach tolanguage instruction: flipping the classroom // The Language Educator. Novemb. 2013.-P.28-31.; 
Smith P.L., Ragan T. Instructional design // Hoboken: John Wiley & Sons. 2005. – 383 p; Siragusa L. Quality eLearning: An 
instructional design model for online learning in higher education. Paper Presented at the AARE Annual Conference, Adelaide 2006. 
1-15 P.; Chaudry M., Fazal-ur-Rahman. A critical review of instructional design process of distance learning systeM. Turkish Online
Journal of Distance Education-TOJDE July 2010 ISSN 1302-6488 Volume: 11 Number: 3 Article 11. 193-205 P.;
19
Norbert S. Diversification of higher education in Europe. A policy narrative that legitimizes resource Concentration. In partial
fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosop. Budapest, Hungary 2016. 270 P.; Pherali T. (2019) Education
and conflict: Emergence, growth and diversification of the field, Education and Conflict Review, 2, 7-14.; Garibay C. Diversity in the
classroom. UCLA’s office of Diversity & Faculty Development for permission to reproduce this booklet for educational purposes. 1-
24 P.; Teichler U. Diversity and Diversification of Higher Education: Trends, Challenges and Policies. Voprosy obrazovaniya /
Educational Studies. Moscow. 2015. No 1. P. 14-38

---

10 
институционаллаштирилмаган 
таълим 
турларидан 
ўзаро 
бир-бирини 
тўлдирувчи сифатида фойдаланиш асосида такомиллаштириш; 
малака ошириш мазмунини замонавий электрон таълим муҳитида 
институционаллаштирилган ва институционаллаштирилмаган таълим турлари 
асосида шакллантиришнинг таркибий қисмларини белгилаш ҳамда электрон 
таълим ресурсларини ишлаб чиқишга қўйиладиган дидактик, психологик, 
эргономик талабларни аниқлаштириш; 
тингловчиларнинг асосий иш жойидан ажралмаган ҳолда асинхрон 
режимда электрон таълим ресурсларини ўзлаштириш, синхрон режимда 
интерфаол, аналитик-рефлексив машғулотларда иштирок этиш ҳамда иш 
жойидан 
қисман 
ажралган 
ҳолда 
йўналтирувчи, 
мустаҳкамловчи, 
умумлаштирувчи машғулотларни ўтказиш методикасини такомиллаштириш; 
масофавий ва аралаш таълим асосида малака ошириш жараёнининг 
сифатини ошириш, тьюторлар орасида рақобатбардошлик муҳитини 
шакллантириш ҳамда тингловчиларга модуллар доирасида тьюторларни 
мустақил танлаш шароитларини яратиш.