Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

исследования умственных способностей студентов” приведены описание и 
порядок проведения методики, направленной на выявление умственных 
способностей, а также анализ результатов, полученных в ходе исследования. 
Исходя из цели и задач диссертационного исследования выбраны испытанные 
на опыте, обладающие высокой валидностью методики отбора студентов с 
развитыми умственными способностями.
На первом этапе исследования в целях отбора из тысяч студентов 
молодых людей, обладающих сообразительностью, твѐрдой памятью, 
способных повести за собой многих, организационно активных, непрерывно 
работающих над собой, твѐрдой волей, умеющих ставить перед собой цели, 
креативно мыслящих, использован метод социометрии интеллекта ―Отбор 
одарѐнных студентов‖. Этот метод применѐн среди 3190 студентов, принятых 
на первые курсы в 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 годах (таблица 
1).
Таблица 1.
Результаты метода социометрии интеллекта 
«Отбор одарѐнных студентов»
 
Одарѐнные 
студенты в 
группе
2016 -2017 
(n=1346) 
2017-2018 
(n=957)
2018-2019 
(n=750)
2019-2020 
(n=137)
n
%
n
%
n
%
n
%
Всего:
59
4,4
65
6,8
103
13,7
19
13,9
Из полученных результатов можем видеть, что из 1346 студентов 44-х 
групп,принятых на первый курс в 2016-2017 учебном году, отобраны в качестве 
одарѐнных 59 студентов. Этот показатель составляет 4,4 процента от общей 
численности студентов. Если взять по отношению к группе, то в качестве 
одарѐнных из каждой группы отобрано в среднем 1,3 человека. Следовательно, 
этот результат свидетельствует о существовании в каждой группе 
единственного интеллектуального лидера. 
Во втором учебном году – 2017-2018 годы – из 957 студентов 38-ми групп 
отобраны в качестве одарѐнных 65 студентов, что составляет 6,8 процента от 
общей численности студентов. Если взять по отношению к группе, то в 
качестве одарѐнных из каждой группы отобрано в среднем 1,7 человека. 
Значит, можно видеть, что результаты этого учебного года по сравнению с 
прошлым учебным годом возросли на 0,4.
Во третьем учебном году – 2018-2019 годы – из 750 студентов 32-х групп 
отобраны в качестве одарѐнных 103 студента, что составляет 13,7 процента от 
общей численности студентов. Если взять по отношению к группе, то в 
качестве одарѐнных из каждой группы отобрано в среднем 2,3 человека. 
Значит, можем наблюдать, что результаты этого учебного года по сравнению с 
2017-2018 учебным годом возросли на 0,6.
Во четвѐртом учебном году – 2019-2020 годы – из 137 студентов 6-ти 
групп отобраны в качестве одарѐнных 19 студентов, что составляет 13,9 

---

32 
процента от общей численности студентов. Если взять по отношению к группе, 
то в качестве одарѐнных из каждой группы отобрано в среднем 3,2 человека. 
Значит, этот результат свидетельствует о том, что результаты этого учебного 
года по сравнению с прошлым учебным годом возросли на 0,9. 
Из этих результатов можно видеть, что в каждом учебном году была 
возможность отобрать в каждой группе в среднем от одного до трѐх 
высокоразвитых студентов, обладающих твѐрдой памятью, работающих над 
собой, не избегающих трудностей, волевых, креативных. Наблюдалось, что 
численность студентов, отобранных в качестве одарѐнных, возрастала из года в 
год. Вместе с тем, то, что среди студентов, отобранных по методике в качестве 
одарѐнных, оказались и студенты, победившие на различных смотрах-
конкурсах, ещѐ больше повышает значимость методики.
Второй этап исследования направлен на выявление вербального 
интеллекта студентов. Хотя численность студентов, Среди отобранных на 
первом этапе исследования 219 человек (на самом деле их должно было быть 
246 человек, однако, по некоторым причинам часть отобранных студентов не 
приняла участие в дальнейшем исследовании) на втором этапе проведѐн «Тест 
грамотности». Результаты, полученные от испытуемых, отражены в таблице 2.