Диаграмма Венна
Критерии оценки аналитической части:
Максимальный балл 30-26
|
25-21 баллов
|
20-16 балл
|
15-11 балл
|
10 баллов и ниже
|
отлично
|
хорошо
|
удовлетворительно
|
неудовлетворительно
|
плохо
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% и ниже
|
13.3 Практическая часть
1. Проведение процедуры УВЧ-терапии.
Цель: обучить студентов правильно выполнять технику проведения процедуры с лечебной целью.
Выполняемые этапы:
№
|
Мероприятия
|
Невыполнено
(0 баллов)
|
Полностью правильно выполнена
|
1
|
Зайти в процедурный кабинет, подойти к аппарату.
|
|
10
|
2
|
Проверить готовность аппарата.
|
|
5
|
3
|
Посадить больного.
|
|
5
|
4
|
Установить конденсаторные пластинки по назначенной методике.
|
|
20
|
5
|
Установить регулятор мощности на назначенную дозу.
|
|
15
|
6
|
Включить аппарат, проверить тестером наличие УВЧ-поля.
|
|
15
|
7
|
Оставить больного на 5-10-15 минут.
|
|
10
|
8
|
По окончании процедуры выключить аппарат.
|
|
10
|
9
|
Убрать конденсаторные пластинки, отпустить больного.
|
|
10
|
|
Всего:
|
|
100
|
Проведение процедуры дарсонвализации.
Цель: обучить студентов правильно выполнять технику проведения процедуры с лечебной целью.
Выполняемые этапы:
№
|
Мероприятия
|
Невыполнено
(0 баллов)
|
Полностью правильно выполнена
|
1
|
Зайти в процедурный кабинет, подойти к аппарату.
|
|
10
|
2
|
Проверить готовность аппарата.
|
|
5
|
3
|
В присутствии больного вакуумный электрод обработать спиртом.
|
|
10
|
4
|
Посадить больного.
|
|
5
|
5
|
Включить аппарат. Установить регулятор мощности на назначенную дозу.
|
|
15
|
6
|
Постепенно увеличивая регулятор настройки, определить силу тока.
|
|
20
|
7
|
Область воздействия обработать тальком.
|
|
10
|
8
|
Медленно водить электрод по назначенной области лабильной методикой.
|
|
20
|
9
|
По окончании процедуры выключить аппарат. Отпустить больного.
|
|
5
|
|
Всего:
|
|
100
|
3. Проведение процедуры ультразвуковой терапии.
Цель: обучить студентов правильно выполнять технику проведения процедуры с лечебной целью.
Выполняемые этапы:
№
|
Мероприятия
|
Невыполнено
(0 баллов)
|
Полностью правильно выполнена
|
1
|
Зайти в процедурный кабинет, подойти к аппарату.
|
|
10
|
2
|
Проверить готовность аппарата.
|
|
5
|
3
|
Уложить больного.
|
|
5
|
4
|
Взять излучатель.
|
|
10
|
5
|
Включить аппарат.
|
|
5
|
6
|
Нажать на кнопку мощности – назначенную дозу.
|
|
10
|
7
|
Капнуть водой на поверхность излучателя – появляется вибрация.
|
|
15
|
8
|
Смазать кожу вазелином.
|
|
10
|
9
|
Лабильной методикой – круговыми движениями оказывать воздействие.
|
|
15
|
10
|
Время воздействия 10 минут.
|
|
10
|
11
|
Выключить аппарат. Отпустить больного.
|
|
5
|
|
Всего:
|
|
100
|
Критерии оценки практической части занятия
Максимальный балл
40-34
|
33-28 баллов
|
27-22 баллов
|
21-15 баллов
|
14 баллов и ниже
|
отлично
|
хорошо
|
удовлетворительно
|
неудовлетворительно
|
плохо
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% и ниже
|
14. Формы контроля знаний, навыков и умений
Объединенная таблица критериев оценок теоретической, аналитической, практической и самостоятельной частей занятия
№
|
Оценка
|
отлично
|
хорошо
|
удовлетворительно
|
неудовлетворительно
|
плохо
|
% успеваемости
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% и ниже
|
1
|
Теоретическая часть
|
25-22 балл
|
21-18 баллов
|
17-14 балл
|
13-9 балл
|
8 баллов и ниже
|
2
|
Аналитическая часть
|
30-26 балл
|
25-21 баллов
|
20-16 балл
|
15-11 балл
|
10 баллов и ниже
|
3
|
Практическая часть
|
40-34 баллов
|
33-28 баллов
|
27-22 баллов
|
21-15 баллов
|
14 баллов и ниже
|
4
|
Самостоятельная работа
|
5-4,3 балл
|
4,2-3,6 балл
|
3,5-2,8 балл
|
2,7-1,9 балл
|
1,8 баллов и ниже
|
15. Критерии оценки текущего контроля
№
|
Успевае-мость в %
|
Оценка
|
Уровень знаний студента
|
1.
|
96-100%
|
Отлично
«5»
|
Полный правильный ответ на вопросы по классификации, механизмам действия изученных (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) физических факторов (ФФ), методикам применения, показаниям и противопоказаниям к назначению. Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа.
Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные решения и подводит итоги, анализирует.
Рецепты выписывает верно, с верным указанием дозы воздействия физических факторов.
Подготовил СРС высокого качества (реферат, слайды, баннер, видеофильм) с использованием не менее 10 интернет источников и литературы последних лет.
|
2.
|
91-95%
|
|
Полный правильный ответ на вопросы по классификации, механизмам действия изученных (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) физических факторов (ФФ), методикам применения, показаниям и противопоказаниям к назначению. Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа.
Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные решения и подводит итоги, анализирует.
Рецепты выписывает верно, с верным указанием дозы воздействия физических факторов.
Подготовил СРС высокого качества (реферат, слайды, баннер, видеофильм) с использованием не менее 10 интернет источников и литературы последних лет.
|
3.
|
86-90%
|
Отлично
«5»
|
Поставленные вопросы по классификации, механизмам действия изученных (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) физических факторов (ФФ), методикам применения, показаниям и противопоказаниям к назначению освещены достаточно, но есть 1-2 неточности в ответе. Применяет на практике, понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи решает правильно, но обоснование ответа недостаточно полно.
Активно участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.
Рецепты выписывает верно, с верным указанием дозы воздействия физических факторов, но есть 2-3 грамматических ошибок.
Подготовил СРС высокого качества (реферат, слайды, баннер, видеофильм) с использованием не менее 10 интернет источников и литературы последних лет.
|
4.
|
81-85%
|
Хорошо
«4»
|
Поставленные вопросы по по классификации, механизмам действия изученных (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) физических факторов (ФФ), методикам применения, показаниям и противопоказаниям к назначению освещены полностью, но есть 2-3 неточности, ошибки. Применяет на практике, понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи решает правильно, но обоснование ответа недостаточно полно. Неточности при решении ситуационных задач.
Активно участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.
Рецепты выписывает верно, с верным указанием дозы воздействия физических факторов, но есть 2-3 грамматических ошибок, неточности в дозе. Подготовил СРС высокого качества (реферат, слайды, баннер, видеофильм) с использованием не менее 10 интернет источников и литературы последних лет.
|
5.
|
76-80%
|
Хорошо
«4»
|
Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификацию, механизмы действия изученных (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) физических факторов (ФФ), методики применения, показания и противопоказания к назначению, но неполностью разбирается в механизмах действия физических факторов. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Активно участвует в интерактивных играх. На ситуационные задачи дает неполные решения.
Рецепты выписаны с указанием дозы воздействия физических факторов, но есть 3-4 грамматических ошибок, неточности в дозе.
Подготовил СРС хорошего качества (реферат, слайды) с использованием не менее 5-8 интернет источников и литературы последних лет.
|
6.
|
71-75%
|
Хорошо
«4»
|
Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификацию, механизмы действия изученных ФФ (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез), методики применения, показания и противопоказания к назначению, но неполностью разбирается в механизмах действия физических факторов, неполно перечисляет противопоказания к назначению ФТ при данной патологии. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Активно участвует в интерактивных играх. На ситуационные задачи дает неполные решения.
Рецепты выписаны с указанием дозы воздействия физических факторов, но есть 3-4 грамматических ошибок, неточности в дозе.
Подготовил СРС хорошего качества (реферат, слайды) с использованием не менее 3-5 интернет источников и литературы последних лет.
|
7.
|
66-70%
|
Удовлетворительно
«3»
|
Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Студент знает классификацию изученных ФФ (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез), но плохо разбирается в механизмах действия физических факторов, неполно перечисляет противопоказания к назначению ФТ при данной патологии. Понимает суть вопроса, рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решает верно, но нет обоснования ответа. Пассивен при обсуждении СРС.
Рецепты выписаны с неточным указанием дозы воздействия физических факторов, есть грамматические ошибки.
|
8.
|
61-65%
|
Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Студент знает классификацию изученных ФФ (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез), но плохо разбирается в механизмах действия физических факторов, неполно перечисляет противопоказания к назначению ФТ при данной патологии. Понимает суть вопроса, рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решает верно, но нет обоснования ответа.
Рецепты выписаны с неточным указанием дозы воздействия физических факторов, есть грамматические ошибки.
Подготовил СРС удовлетворительно оформленный (реферат, слайды) с использованием не менее 2-3 интернет источников и литературы последних лет. Пассивен при обсуждении СРС.
|
9.
|
55-60%
|
Правильный ответ на 40% поставленных вопросов. Студент знает классификацию изученных ФФ (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез), но плохо разбирается в механизмах действия физических факторов, неполно перечисляет противопоказания к назначению ФТ при данной патологии. Понимает суть вопроса, рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решает верно, но нет обоснования ответа.
Рецепты выписаны с неточным указанием дозы воздействия физических факторов, есть грамматические ошибки.
Подготовил СРС удовлетворительно оформленный (реферат, слайды) с использованием не менее 2-3 интернет источников и литературы последних лет. В реферате допущены ошибки, нарушена логическая последовательность темы, тема не раскрыта. Некачественное оформление слайдов и стендов. Пассивен при обсуждении СРС.
|
10.
|
31-54%
|
Неудовле-творительно
«2»
|
Освещение менее 40% части вопросов при неверном подходе. Студент не знает физические факторы (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез). Практически не разбирается в механизмах действия физических факторов, не разбирается в показаниях и противопоказаниях к назначению ФТ при данной патологии. Домашнее задание не выполнено.
Все рецепты выписаны с грубыми ошибками.
СРС выполнена с многочисленными ошибками, с использованием только 1-2 интернет источников и литературы , плохо оформлена, студент не может представить свою работу. Пассивен при обсуждении СРС.
|
11.
|
20-30%
|
Неудовле-творительно
«2»
|
Студент присутствует на практическом занятии в надлежащей форме, имеется рабочая тетрадь. На вопросы не дает ответов. Не знает физические факторы (УВЧ, микроволновая терапия, дарсонвализация, магнитотерапия, ультразвуктерапия, ультрафонофорез) и механизмы их действия. Не умеет выписывать рецепты на физические факторы по данной теме.
Домашнее задание не выполнено. СРС не подготовлена. Студент на занятии пассивен.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
