Turli yosh guruhlarida vaqtinchalik vakilliklarni shakllantirish xususiyatlari. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtinchalik vakilliklarni rivojlantirish

1.2 Bolalarning vaqtni idrok etish xususiyatlari
Vaqtni idrok qilish - bu voqelik hodisalarining ob'ektiv davomiyligi, tezligi va ketma-ketligining aksi. Vaqtning maxsus, mustaqil analizatori yo'q.Vaqtni idrok etish qo'zg'alish va inhibisyonning ritmik o'zgarishiga, ularning dinamikasiga asoslanadi. Nerv hujayralarining ma'lum bir holati vaqt signaliga aylanadi, buning asosida odam va hayvonlarda shartli reflekslar rivojlanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtni idrok etish idrokning boshqa barcha turlariga qaraganda ancha qiyin. Eng qiyin turi - hodisalarning davomiyligini idrok etish . Bolalar uchun vaqtni ma'lum segmentlarga bo'lish qiyin, shuning uchun ular muayyan hodisa va hodisalarning davomiyligini ko'proq yoki kamroq aniq idrok eta olmaydilar. Vaqt bola tomonidan bilvosita, o'ziga xos belgilar orqali qabul qilinadi, lekin ular ko'pincha yilning vaqtiga, ob-havo sharoitlariga qarab beqaror. Vaqtinchalik tushunchalarni assimilyatsiya qilish bolalarning o'z faoliyati, kunning turli qismlarida kattalar faoliyati, ob'ektiv ko'rsatkichlarni (quyoshning holati, yorug'lik, ob-havo hodisalari) baholash orqali sodir bo'ladi. Ularning vaqtni idrok etishi motivatsion, zaruriy va hissiy sohalarning holatiga ham bog'liq.
Hayotning birinchi yillarida bola o'z hayotiy tajribasidan ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun kabi vaqtlarning haqiqiy davomiyligi haqida ko'proq yoki kamroq aniq tasavvurlarni rivojlantiradi. Shuning uchun bolani tanishtirish kerak bo'lgan birinchi o'lchov birligi kundir. Bolalar kunning vaqtini o'z faoliyatini va atrofidagi kattalarning faoliyatini o'zgartirib, ajratib turadilar. Eng kichik bolalar (3 yoshgacha) kunning qismlarini farqlashni va ularni nomlashni o'rgatishlari kerak.
Bolalar uchun ketma-ketlikni idrok etish unchalik qiyin emas hodisalar , ba'zi hodisalarning boshqalar tomonidan aniq bo'linishi va ob'ektiv ravishda o'zgarishiga asoslangan bo'lib, bolalarda hozirgi, o'tmish va kelajak haqida g'oyalarni shakllantirishga imkon beradi. Ushbu turdagi idrok illyustrativ misollar bilan osonroq qo'llab-quvvatlanadi, shuning uchun bolalar bog'chasida ko'pincha bir qator rasmlar yordamida fasllar va kunning o'zgarishi tushuntiriladi.
Shunday qilib, biz odamda vaqtni idrok etishning shartli refleks xususiyatini aniqladik, maktabgacha yoshdagi bolaning vaqtni idrok etishidagi ba'zi qiyinchiliklarni aniqladik, ular vaqtning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq: oqimlilik, qaytarilmaslik, uzluksizlik, etishmasligi. vizual shakllar ("ko'rinmas" va "eshitilmaydi"), - va bolalarning fikrlash xususiyatlari bilan.

1.