Tursunova Sayyora Qahramonovna

Boshlang’ich diagnostika (2020-2021 o’quv yili).
Jadvaldan ko’rinib turibdiki, o’quvchining ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari qilishga funktsional tayyorligining pastligi nazorat guruhidagi o’quvchilarning 29.6% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 27.8% javoblarida qayd etilgan. O’rtacha daraja nazorat guruhidagi o’quvchilarning 63.8% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 68.7% javoblarida bo’ladi. Nazorat guruhidagi o’quvchilarning 6.5% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 3.6% javoblarida yuqori daraja yuzaga keladi.
Bundan, tafovut ahamiyatsiz ekanligi, har ikkala guruhning tashxis qilish ishtirokchilari natijalarining qariyb bir xil ekanligi (tengligi) ma’lum bo’ladi.
Oraliq natijalarga baho berish va o’quvchilarning ijodiy vazifalarni yechishga funktsional tayyorligini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatga mumkin bo’lgan islohlar kiritish uchun oraliq tashxisni amalga oshirdik.
Oraliq tashxis (2021-2022 o’quv yili).
Jadvaldan o’quvchilarning ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari qilishga funktsional tayyorligining pastligi nazorat guruhidagi o’quvchilarning 27% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 15.6% javoblarida qayd qilingan. O’rtacha daraja nazorat guruhidagi o’quvchilarning 65.6% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 71.1% javoblarida kuzatiladi. O’qituvchilarning ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari qilishga yuqori darajadagi funktsional tayyorgarligi nazorat guruhidagi o’quvchilarning 7.4% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 13.3% javoblarida kuzatiladi.
Past darajadaga ko’ra tafovut eksperiment guruhidagi o’quvchilar foydasiga 13.4% -ni tashkil etadi (eksperiment guruhidagi o’sish dinamikasi ko’rsatkichi). O’qituvchilarning ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari qilishga funktsional tayyorligining o’rtacha darajasidagi mavjud tafovut unchayam katta emas: eksperiment guruhida nazorat guruhiga nisbatan o’sish 5.5% -ni tashkil etadi. Nazorat guruhidagi o’quvchilarning 7.4% va eksperiment guruhidagi boshlang’ich sinf o’quvchilarining 13.3% -da yuqori daraja kuzatiladi, bu esa nazorat guruhiga nisbatan birmuncha yuqori ko’rsatkichdir.
Shunday qilib, tafovut mavjud ekan va ueksperiment guruhidagi o’quvchilarning ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari etishga funktsional tayyorligida birmuncha ijobiy dinamikani ko’rsatadi.
Joriy tashxis natijalari asosida ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari tizimini faoliyatida boshlang’ich sinf o’quvchilarining ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalarini shakllantirish texnologiyasining mazmuni va amalga oshirilishiga tuzatishlar kiritdik.
2021-2022 o’quv yili oxirida yakuniy tashxis o’tkazdik.
Yakuniy, umumlashtirilgan jadvalda aks ettirilgan tashxis tadqiqotlarning natijalaridan nazorat guruhidagi 24.6% o’quvchilarning va eksperiment guruhidagi 6% o’quvchilarning javoblarida ma`naviy madaniyatini shakllantirish vositalari qilishga funktsional tayyorlik darajasi pastligi qayd qilingan. Tafovut bir necha barobar katta bo’lib, eksperiment guruhi o’quvchilari foydasiga 18 % -ni tashkil yetadi. O’rtacha daraja nazorat guruhidagi o’quvchilarning 67.8% va tajriba guruhidagi o’quvchilarning 71.1% javoblarida kuzatiladi. Ijodiy vazifalarni hal qilishga yuqoridarajadagi funktsional tayyorlik nazorat guruhidagi o’quvchilarning 7.6% va eksperiment guruhidagi o’quvchilarning 18.9% javoblarida kuzatiladi (3.2.2-rasm).