Тузувчилар: О. У. Авлаев, У. А. Бутаева, Г. Амирова. Таълимда интерфаол

Безатиш усулига қараб кейслар турлари. Кейслар 
тингловчиларга турли шаклда тақдим этилиши мумкин: босма, 
электрон, видео-кейс, аудио-кейс, мультимедиа-кейс. 
Ўқитиш амалиётида, одатда, босма шаклдаги ва электрон 
ташувчилардаги кейслар қўлланилади – бундай шаклдаги ахборот 
билан ишлаш аудио ёки видео вариантлардагига нисбатан қулай ва 
таҳлил қилиш осонроқ. Бундан ташқари, кўп марталаб интерфаол 
кўздан кечириш имкониятларининг чекланганлиги бирламчи 
ахборотнинг бузилиши ва хатоларга олиб келиши мумкин. 
Мультимедиа – кейсларнинг имкониятлари юқорида кўрсатилган 
қийинчиликларнинг олдини олишга имкон беради ва ўзларида 
матнли ахборот ва интерактив видео тасвир устунликларини 
мужассам этади. 
Кейсолог фаолияти мазмунини босқичма-босқич кўриб 
чиқамиз. 
Мақсаднинг қўйилиши. Кейсни ишлаб чиқишнинг ушбу 
биринчи босқичи қуйидаги ҳаракатларни ўз ичига олади: 

кейснинг ўқув курси тузилмасидаги ўрнини белгилаш; 

унинг таълимий мақсадини ифодалаш (тингловчиларни 
таништириш, кейс мавзуси бўйича ҳақидаги билимларни 
шакллантириш,чуқурлаштириш, ўргатиш, малакаларни орттириш, 
кўникмаларни ривожлантириш ва ҳоказо); 

кейсда тингловчиларнинг таълимдаги ютуқлари натижалари 
учун «масъулият зонаси»ни аниқлаш; 

ўзлаштирилиши, 
кенгайтирилиши, 
ривожлантирилиши 
лозим бўлган билим, малака ва кўникмалар рўйхати (... ни таҳлил 

---

30
этади, 
тузади 
(бизнес-режа), 
ишлаб 
чиқади 
(маркетинг 
стратегияси), ... га тайёрлик, кўникмани намоён этади ва ҳоказо); 

ечими тингловчиларнинг мўлжалланган ўқув натижаларига 
эришишини 
таъминлайдиган 
педагогик 
вазифаларнинг 
белгиланиши (... ни ўргатиш, ... ни бир тизимга солиш, ... ни 
тушунтириш ва ҳоказо). 
Тингловчи – кейсологнинг аниқ ва бир хилда ифодаланган 
таълимий мақсадлари, ўқув натижалари ва вазифалари вазиятга 
доир машқни «қуриш» учун асос бўлади.