Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»


Кафедра
теории и методики начального образования


Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ

Специальность

050708 «Педагогика и методика начального образования»
код наименование
Практические занятия в 5 семестре
Тема 1. Сопоставительный анализ программ по чтению в современной начальной школе
Вопросы и задания для самоподготовки:

1. 
   Познакомьтесь с программами « Литературного чтения» В.Г.Горецкого Л.Ф.Климановой и О.В. Кубасовой [19, 20,24]. На основе их анализа представьте концепцию программ, их различие, содержание и задачи (см. приложение 1).
   
2. 
   Проанализируйте методические обоснования курсов, данные авторами. Выскажите свое суждение об их значимости в формировании у младших школьников читательской деятельности.
   
3. 
   Подготовьте аннотации журнальных статей, отражающих характеристику современного литературного образования младших школьников.
   

Задание на выбор:
подготовить обзор существующих программ по чтению.
Контрольные вопросы:
- Чем отличаются программы «Литературного чтения» В.Г. Горецкого и О.В. Кубасовой?
- В какой программе в качестве цели обучения чтению выдвинуто формирование «талантливого читателя»? В чем проявляется талантливый читатель?
- В какой программе в качестве составляющей его части выделен раздел «Обогащение и развитие опыта творческой деятельности, эмоционально-чувственного отношения к действительности»? Что составляет его содержание?
- Какие разделы содержит программа «Литературного чтения» О.В. Кубасовой?
Отчетность:
- анализ программ;
- аннотации журнальных статей;
- ответы на контрольные вопросы¹