Учебно-методический комплекс по курсу «Методика преподавания физики» для студентов 3 курса

5. Основная форма учебного занятия - урока
Классно-урочная система обучения учащихся физике. С позиции целостности педагогического процесса урок физики необходимо рассматривать как основную форму его организации. Именно в уроке отражаются все преимущества классно-урочной системы. На уроке возможна эффективная организация не только учебно-познавательной, но и других развивающих видов деятельности детей и подростков. Неслучайно в последние годы широкое распространение получили уроки-исследования, соревнования экскурсии. Под уроком физики опираясь на определение Каменецкого можно понимать такую форму организации педагогического процесса, при которой преподаватель физики в течении точно установленного времени руководит коллективной познавательной деятельностью постоянной группы учащихся с учетом особенностей каждого из них, используя методы и средства работы, создающие благоприятные условия для овладения всеми учениками основами предмета непосредственно в процессе обучения, а также для их воспитания и развития. В приведенном определении можно выделить специфические признаки, отличающие урок от других форм организации обучения – это постоянная группа учащихся; точно установленное время, способы руководства коллективной деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока физики. При систематизации уроков исследователи выбирают различные признаки урока: способы организации познавательной деятельности, цикл учебного познания, поставленные цели, применяемые на уроке методы.


5.1. Урок физики как основная форма обучения.
Классификация уроков физики.
Урок физики – это такая форма организации педагогического процесса, при которой преподаватель физики в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся с учетом особенностей каждого из них, используя методы и средства работы, создающие благоприятные условия для овладения всеми учениками основами предмета непосредственно в процессе обучения, а также для их воспитания и развития.
Ряд ученых-педагогов предполагают типологию уроков по цели организации знаний, детерминированной общепедагогической целью, характером содержания изучаемого материала и уровнем облучённости учащихся. На этом основании все уроки физики можно разделить на следующие типы: уроки изучения нового учебного материала- урок рассказ, урок беседа. Уроки совершенствования знаний, умений и навыков – киноурок, урок построенный на проблемной ситуации. Уроки обобщения и систематизации знаний – обзорная лекция, урок конференция, урок экскурсия. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков – урок устной проверки, зачет, лабораторная работа. Комбинированные уроки- входят основные виды всех типов уроков. Необходимость разнообразия форм обучения обусловлена современным содержанием образования, а также особенностями восприятия и усвоения учебного материала учащимся.