Учебно-методический комплекс по курсу «методика преподавания математики в начальных классах»

цифра 6 (шесть) состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинают писать большой левый ншуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, и ведем вниз; закругляя, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляя, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.
Цифра 7 цифра 7 (семь) состоит из трех элементов: волнистой линии, большой наклонной и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки. Начинают писать с волнистой линии чуть левее середины верхней стороны клетки, доводя ее до верхней стороны клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем перечеркиваем ее посередине маленькой палочкой.
Цифра 8 цифра 8 (восемь) состоит из двух элементов - верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишут немного меньшим, next нижний. Начинают писать верхний овил немного выше и правее середины клетки. Ведем вправо и вверх, закругляем, касаясь правой и верхней стороны клетки, и ведем вниз к началу овала и дальше вниз влево; закругляем, не касаясь правой стороны клетки, ведем до середины нижней стороны
клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.
Цифра 9
цифра 9 (девять) состоит из двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведем к началу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней
стороны клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.
Цифра О
цифра О (нуль) состоит из одного элемента - большого овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

8. 
   .2Последовательность однозначных чисел и составление числового ряда
   

При изучении нумерации, в первом классе, формируется понятие начального отрезка натуральной последовательности чисел, а так же понятие натурального числа как члена этой последовательности, т.е. учащиеся должны усвоить:
во-первых, принцип построения натурального ряда чисел: при прибавлении к числу 1 получаем последующее число, а при вычитании из числа 1 получаем предыдущее число, т.е. число можно получить, прибавив 1 к стоящему перед ним в числовом ряде числу' или удалив 1 из числа, стоящего после него;