Учебно-методический комплекс по курсу «методика преподавания математики в начальных классах»

8.2К.ш<сифнкания простых задач
В зависимости от тех понятий, которые формируются при решении задач, Оспанов Т.К. объединяют их в шесть групп [2, с. 123].
I - группа, простые задачи, раскрывающие конкретный смысл каждого арифметического действия
1.1 Задача на нахождение суммы
1.1) Во дворе гуляли две девочки. К ним пришли еще 4 девочки. Сколько девочек во дворе?
Было - 2 дев.
Пришли -4дев. 2+ 4 = 6 (дев.)
Стало-? (дев.) Ответ: стало 6 девочек.
1 2) Столяр r первый день починили 6 стульев, а во второй - 4 стула, Сколько всего стульев починил столяр за два дня?
*)? « СТ. ) 6 + 4= 10 (ст.)
П-4ст.(
Ответ: всего 10 стульев.
1.3) В первой вазе лежало 8 апельсинов, а во второй -10. В третьей вазе лежало столько апельсинов, сколько в первой и второй вазе вместе. Сколько апельсинов лежало в третьей вазе?
П-1⁸0^а^П.>^1П-^?(СТ) 8+10=18(ап.)
Ответ: в третьей вазе лежало 18 апельсинов.

2. 
   . Задачи на нахождение остатка
   

На тарелке лежало 5 пирожков. 3 пирожка съели. Сколько пирожков осталось на тарелке?
Было - 5 пир.
Съели - 3 пир. 5-3 = 2 (пир.)
Осталось - ? (пир.) Ответ: осталось 2 пирожка.

2. 
   'Задача на нахождение сулеиы одинаковых слагаемых
   

12. 
    детям раздали по 3 конфеты каждому. Сколько всего конфет получили дети?
    

1р. -Зкон. 3-12 = 36 (кон.)

12. 
    д. - ? (кон). Ответ: всего 36 конфет.
    

2. 
   Деление на равные части:
   

36 конфет раздали 12 детям поровну. Сколько конфет получил каждый?
12 д. -36 кон. 36:12 =3 (кон.)
1р. - ? (кон). Ответ: 3 конфеты.
1.5. Деление по содержанию:
36 конфет раздали детям по 3 конфеты каждому. Сколько детей получили конфеты?
1р. -3 кон. 36:3 = 12 (д.)
? д. - 36 кон. Ответ: 12 детей.