Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Задание для самостоятельной работы. В слове [пал’анъ] звуковые 
значения всех букв проявляются только в слоге. Прокомментируйте это 
утверждение. Приведите свои примеры, раскрывающие сущность слогового 
принципа русской графики.
Методические выводы (7-8): 
Основной единицей чтения и письма является слог. 
Научить детей читать по буквам невозможно. Дети, читающие «по 
буквам», допускают много ошибок. Их необходимо «переучить» - 
показать им приемы графического анализа слова и научить сливать звуки 
в слоги, то есть читать по слогам. 

---

31 
5. Слоги могут быть разных структур. Наиболее распространенные 
слоговые структуры в русском языке следующие (г – гласный звук, с – 
согласный): 
г – а-ист 
ссг – тра-ва 
гс – ум 
сссг – стра-на 
сг - молоко 
гсс – а-ист 
сгс - сон 
сгсс - куст 
Специальные исследования показывают (Горецкий В.Г., Шанько А.Ф.), что 
звуки (фонемы) внутри слога характеризуются разной степенью связанности 
(слитности). В частности, звуки внутри прямого открытого слога (сг) 
отличаются высокой степенью слитности: каждый из звуков несет в себе 
призвук соседнего звука. Такой слог называют «слиянием». 
Прочитать такой слог – значит слитно произнести два звука. Это очень 
трудно. Поэтому К.Д. Ушинский называл слияние «ключом к овладению 
грамотой».
Как Вы понимаете это утверждение К.Д. Ушинского? 
Звуки, находящиеся за пределами «слияния», отличаются относительной 
самостоятельностью. Они произносятся «по очереди»: 
А - ист 
Методические выводы: (9-10) 
В период обучения грамоте необходимо учить детей сознательно 
ориентироваться в структуре слога. Это поможет им преодолеть трудности 
перекодировки букв в звуки. 
В русской графике для обозначения твердых и мягких согласных звуков 
используются одни и те же буквы согласных: 
Тик – так 
↓ ↓ 
[т’] [т] 
Существуют способы обозначения мягкости-твердости согласных: 
С помощью ь,ъ ; 

---

32 
С помощью букв гласных. 
Методический вывод (10): 
В период обучения грамоте необходимо практически познакомить детей со 
всеми способами обозначения мягкости – твердости согласных звуков. 
6. В русской графике существуют разные способы обозначения звука [й] 
на письме: 
Буквой «й» - на конце слов (май, чай); 
в середине слов перед согласным звуком (чайник). 
Буквами е, ё, ю, я – перед гласным звуком (яма, ёлка, красивые). 
Буквами ъ(ь) + е, ё, ю, я. 
Методический вывод (11) 
В период обучения грамоте необходимо познакомить детей со всеми 
способами обозначения звука [й].