Учебное пособие издание второе, переработанное и дополненное минск, 2003
Download 1.14 Mb. Pdf ko'rish
|
frolova psihosom i psi zdor uch pos
|
Теории рискованного поведения. Стремление людей минимизировать
ущерб от собственных действий можно назвать одним из фундаментальных свойств человеческой природы. Однако каждый человек в течение своей жизни неоднократно подвергает себя физическому, экономическому и дру- гим видам риска. В отличие от теорий безопасного поведения, в которые им- плицитно заложена идея о безусловной ценности сохранения здоровья, тео- рии рискованного поведения основываются на допущении, что в определен- ные периоды жизни и в определенных обстоятельствах рискованное поведе- ние является не только привлекательным, но, возможно, и единственно при- емлемым. Наиболее часто предлагаются следующие объяснения рискованного поведения: недостаточные знания о здоровье и отсутствие необходимых ког- нитивных навыков принятия решения; эмоциональные расстройства; низкий социально-экономический статус; психическое и биологическое взросление; 127 отсутствие других возможностей для самовыражения. Рассмотрим последо- вательно эти гипотезы. Что касается объяснения рискованного поведения с позиций информа- ционного и/или когнитивного дефицита, то оно является приемлемым лишь частично. Действительно, многие авторы отмечают, что молодые люди обла- дают недостаточным запасом знаний о своем здоровье и о методах его сохра- нения. Кроме того, из-за отсутствия жизненного опыта они просто не могут представить последствия некоторых своих действий. Например, подростку довольно трудно самостоятельно оценить, как изменит его жизнь нежела- тельная беременность, хроническое заболевание и тому подобные события. Однако во многие другие возрастные группы также недостаточно хорошо информированы об основных видах риска (Irvin, 1993; Perloff, 1987). По дан- ным опроса, проведенного Институтом социологии РАН, 40% респондентов затруднялось ответить, как конкретно курение влияет на организм человека («Отношение...», 1993). Некоторые авторы рассматривают рискованное поведение в юноше- ском возрасте как следствие эмоциональных нарушений (Pulkinen, 1995). По- добные взгляды можно считать социально обусловленными (если поведение человека отличается от среднестатистического, значит, он психически не- уравновешен). Для западной психологии также является типичным приписы- вать рискованное поведение индивидам с низким социально-экономическим статусом. Однако при этом не учитывается тот факт, что с повышением со- циального статуса человека негативная информация о нем становится все менее доступной для исследователя. Более перспективными представляются альтернативные объяснения рискованного поведения. Так, Ч. Ирвин предлагает рассматривать его как не- отъемлемую характеристику процесса социализации. Он выделяет в этой связи четыре этиологических фактора: когнитивные навыки, особенности са- мовосприятия, социальное окружение, ценности, на которые ориентируется человек. Неустойчивая самооценка, а также неадекватные когнитивные стра- тегии способствуют заниженному восприятию риска. Такие ценности, как ав- тономия, контроль, и давление группы сверстников усиливают готовность к рискованному поведению (Irvin, 1993). По мнению других авторов, рискованное поведение подростков обу- словлено процессами биологического созревания, в частности, измененением гормонального фона. М.Цукерман полагает, что опасные действия вызваны стремлением к острым ощущениям (там же). В некоторых случаях рискованное поведение является единственным способом добиться поставленных целей. Во-первых, невозможно с абсолют- 128 ной точностью предсказать последствия каждого поступка, во-вторых, если вовсе отказаться от рискованного поведения, то выигрыш может оказаться минимальным. Л.Лопес утверждает, что рискованное поведение зависит от уровня притязаний и от того, насколько у человека выражена потребность в безопасности. Люди, склонные к риску, характеризуются тенденцией при рассмотрении возможных последствий своих поступков фокусироваться на положительных моментах, а люди, склонные к избеганию риска, в большей степени фокусируются на отрицательных моментах (Lopes, 1997). Можно также рассматривать стремление к риску как стремление к реа- лизации важных для личности мотивов. У.Гарднер полагает, что молодежь рискует больше, чем взрослые потому, что ей необходимо на собственном опыте проверить свои способности. Подростки представляют жизненные перспективы недостаточно ясно, поэтому, по мнению У.Гарднера, они не склонны к «инвестициям в будущее» (Gardner, 1993. P. 67). В некоторых случаях рискованное поведение является попыткой под- ростка установить контроль над окружением. Если человеку не предоставля- ются другие возможности для проявления своей власти и самостоятельности, он может устанавливать контроль над окружающими людьми с помощью на- силия («Applying...», 1993). К наиболее важным факторам рискованного поведения можно отнести культурное влияние, воздействие со стороны ближайшего социального ок- ружения, потребность в автономии и контроле, недостаточный жизненный опыт, слабо развитые когнитивные навыки, гормональные процессы в орга- низме. Итак, поскольку во все модели безопасного и рискованного поведения входят факторы «воспринимаемый риск» и «воспринимаемый контроль», рассмотрим их значение более подробно. Download 1.14 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|