Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

РЕЗЮМЕ

ТРИЗ – это наука, которая изучает развитие технических систем и строит методики для синтеза, совершенствования и прогнозирования развития этих систем.
Начиная с середины 40-х годов в Америке появились публикации о нескольких методах решения творческих задач:

• 
  Синектике, Мозговом Штурме,
  
• 
  Методе Фокальных Объектов,
  
• 
  Морфологическом Анализе.
  

Они основаны на принципе активизации выдвижения и перебора вариан- тов. Осборн, Цвикки, Гордон впервые доказали на практике возможность – пусть в ограниченных пределах – управлять творческим процессом. По мифу об озарении, не поддающемся управлению, были нанесены первые удары.
ТРИЗ строит модели этого развития технических систем:

• 
  законы развития технических показывают направления развития технических систем;
  
• 
  модели задач – через их решение происходят элементарные шаги развития технических систем.
  

ТРИЗ-педагогика, как научное и педагогическое направление, сформи- ровалось в нашей стране в конце 80-х годов. В ее основу была положена тео- рия решения изобретательских задач (ТРИЗ) отечественной (то есть россий- ской, а еще точнее советской) школы Г.С. Альтшуллера.
ТРИЗ-педагогика ставит целью формирование сильного мышления и воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности. Ее отличие от известных средств проблемного обучения – в использовании мирового опыта, накоп- ленного в области создания методов решения изобретательских задач. Ко- нечно, этот опыт переработан и согласован с целями педагогики.
Под методами решения изобретательских задач прежде всего подра- зумеваются приемы и алгоритмы, разработанные в рамках ТРИЗ; а также
такие известные методы как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и их разновидности.

Рекомендуемая литература и электронные ресурсы

1. 
   Альтов Г. И тут появился изобретатель... / Г. Альтов. – 4-е изд. измененное и дополненное. – М.: Дет.лит. 2000. – 160 с.
   
2. 
   Выступление на петрозаводском семинаре разработчиков и препода- вателей ТРИЗ. – 1980.
   
3. 
   ТРИЗ: исследования, обучение, внедрение: (изложение) / Г.С. Альт- шуллер // Технологии творчества. – 1999. – №3. – С. 45-53.
   
4. 
   Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. – 3-е изд., доп. – Петрозаводск: Скандинавия, 2003. – 240 с.
   
5. 
   Теория решения изобретательских задач как основа развития творческого мышления учащихся / Г.С. Альтшуллер // Новые ценности образования. – М., 2003. – № 1 (12) – МОО «Школа и демократия», Ин-т педагогических инноваций РАО.
   
6. 
   http://www.altshuller.ru
   
7. 
   http://www.gorod-znaek.ru/avtorskie-metodik-razvitiya/metodika-triz
   
8. 
   http://www.citycat.ru/iq/nn/triz.html
   
9. 
   http://www.trizway/com/info/triz-pedagogy.html
   

3.