Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

2-8. рисунок


Каковы способы передачи учебной информации посредством слова и получения информации посредством слуха и какие требования к ним предъявляются?
Устные методы обучения делятся на три типа: а) рассказ учителя, б) беседа, в) школьная лекция.
^{Метод рассказов в основном используется в начальных классах, а метод лекций — в старших классах. Если содержание обучения незнакомо, используются методы рассказа и лекции. Если содержание обучения частично знакомо студенту, используется метод собеседования. В методе устного изложения оба вида деятельности следуют за единством изложения преподавателя и осознанным и прочным усвоением этих знаний учащимися путем внимательного слушания.}
Рассказ – наиболее широко используемый метод в системе школьного образования, он применяется при преподавании всех предметов во всех классах, на всех ступенях школьного образования. В младших классах он гораздо короче и понятнее, в средней группе классов рассказ гораздо масштабнее и продолжительнее. В старших классах объём больше, он не занимает весь урок, как на лекции.
Рассказ играет большую роль в развитии речевой культуры. В этом отношении устные методы обучения всегда наиболее широко используются в образовании.
Лекция – предназначена для устного изложения учебного материала. Его размер будет больше, чем история. Лекция занимает всю часть урока или тренинга.
^{Лекция в основном используется в старших классах, колледжах и университетах. Школьная лекция призвана раскрыть истинную научную сущность преподаваемого предмета, сделать из него научные выводы и последовательно излагать знания на протяжении всего урока.}
Метод устного изложения учебного материала используется исходя из ряда дидактических правил и требований.
1. Представленные материалы должны быть идеологически значимыми, научными и направленными на соединение теории с практикой.
2. Оказывать воспитательное воздействие на обучающегося, правильно показывая воспитательную значимость описываемых материалов.
3. Речь ученика является единственным источником и она очень важна.
4. Определения, правила и законы, используемые учителем в объяснении, должны отличаться от текста книги и соответствовать содержанию.