Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

В каких случаях применяется метод собеседования? Какие правила следует соблюдать при его использовании?
Метод интервью также известен как метод вопросов и ответов.
Если учащиеся достаточно подготовлены к уроку, уместны беседы, в которых они под руководством учителя находят ответы на проблемные вопросы. Такие беседы носят характер эвристического поиска, поиска.
В процессе обучения также используются вводные, основные и заключительные беседы по изучаемой теме.
Беседы особенно полезны для формулирования мировоззрений и убеждений в воспитательной природе обучения. Интервью проводятся со всем классом и некоторыми группами учащихся.
Посредством бесед а) следует обратить внимание на ситуации, в которых учащиеся могут мыслить самостоятельно, задавая вопросы о событиях, с которыми они столкнулись в своей жизни, б) необходимо добиться припоминания основных знаний, которыми владеют учащиеся. ранее изученный метод собеседования. При работе с преподавателем он должен следовать следующему:
1. Вопросы, подготовленные учителем для собеседования, должны относиться ко всем учащимся класса и задаваться в середине.
2. Вызывается один из учеников для ответа.
3. Всем учащимся класса следует внимательно слушать отвечающего ученика, дополнять, исправлять и уточнять его ответ.
4. Ответы учащихся должны быть объяснены, дополнены и оценены учителем независимо от того, правильные они или неправильные.
В образовательном процессе мы стараемся использовать различные наглядные пособия. Итак, в чем же важность этого способа визуальной передачи и приема учебной информации? Какие виды видимости существуют? попробуем найти ответы на эти вопросы.
Значение демонстративного метода состоит в том, чтобы побудить обучающегося эмоционально воспринимать изучаемые вещи и события, следить и наблюдать за ними, быть уверенным в единстве логических и теоретических элементов и, наконец, научить умению применять теоретические знания в упражняться.
Демонстрационный метод в обучении осуществляется в форме демонстрации, иллюстрации и экскурсии.
Использование метода демонстрации в учебном процессе зависит от характера основного материала – его содержания, формы и объема. Этот персонаж бывает двух типов.
Предметы и предметы, которые можно показывать в оригинале: растения, их содержимое, животные, минералы, коллекции, инструменты и машины, модели и т. д.
Описательный демонстративный _ _ материалы для двоих разделен . _ _ А ) предмет , вещь , событие и событий изображение выразительный материалы , картинка , фото , фотография , слайд-фильм и ч . к . Б ) предметы , вещи , события что-нибудь условный знак через выразил символический и схематический описательный материалы география с история карточки , рисунки , таблицы , схемы и ч . к .
Описательный демонстративный _ _ материалы разнообразие каждый другой использовать _ _ Требовать достаточно _ Например , 1. Товар и вещи естественный без показать _ _ два метод демонстрация будет сделано .
а ) желая _ _ к теме о художественный выставка _ _ материалы он студент _ заявление делает один пока ( только он учитель _ показывает ) ._ _
б ) натуральный демонстративный _ _ материалов номер достаточно если _ _ они есть каждый один студенту _ _ распределенный дан _
2. Описательный демонстративный _ _ материалов каждый оба тип слишком два другой метод брать идти может _
а ) демонстративный _ _ материалы он учитель _ демонстрация достаточно _
б) студенту раздаются наглядные материалы.
Суть преподаваемого предмета не всегда может быть раскрыта на уроке. Что делать в этом случае? Можно использовать экскурсионный метод. Тему также можно показать в ходе экскурсии. В этом методе изучается систематическое показ явлений в природных условиях на фабриках, фабриках, в природе, музеях, выставках. Если в показываемом месте есть возможность широко раскрыть содержание преподаваемого предмета, учитель заранее идет и наблюдает за ним, а затем ведет учащихся, использует экскурсионный метод, учащиеся во время показа услышат информацию о предмете. экскурсии или, не ограничиваясь наблюдением, записывают необходимые материалы, рисуют, измеряют и рассчитывают.
В конце экскурсии преподаватель обобщает замечания и мысли, делает вывод и завершает урок.