Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Планирование развлечений. В конспекте развлечения должны быть указаны:
- программные задачи (обучающие, развивающие, воспитательные);
- словарная работа;
- наглядность;
- вариант оформления помещения;
- распределение ролей.


Вопрос 5. Диагностика математического развития детей. Индивидуально-коррекционная работа


Диагностика – это выявление уровня развития детей в той или иной области.
Цель диагностики математического развития детей:

• 
  выявить уровень развития элементарных математических представлений, умений, навыков детей;
  
• 
  целенаправленно планировать и организовывать учебный процесс, учитывая уровень развития детей;
  
• 
  своевременно проводить индивидуально-коррекционную работу с детьми.
  

Для проведения диагностики можно использовать специально разработанные авторские методики. Можно самостоятельно составить задания согласно программе обучения и развития детей.
Требования к составлению заданий
1. Задания должны быть в рамках той программы, по которой педагоги работают в данной возрастной группе.
2. Задания должны охватить задачи из всех разделов программы по формированию элементарных математических представлений у детей.
3. Необходимо использовать задания, которые не применялись во время обучения (можно аналогичные, но с другими пособиями).
4. В содержание заданий важно включить использование знаний, умений, навыков в новых условиях, ситуациях.
В настоящее время для диагностики математического развития дошкольников по "Программе воспитания и обучения в детском саду" (под ред. М.Васильевой) используются методики следующих авторов: Корнеева Г.А„ Мусейибова Т.А. – диагностика № 1; Михайлова З.А., Серова З.А. – диагностика № 2; Рихтерман Т.Д. – диагностика № 3; Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. – диагностика № 4.
Диагностика № 1
Составлена по возрастным группам, включены задания из всех разделов программы. Ее можно использовать для диагностики математического развития детей в конце учебного года.