Ko'rsatkichlar va baholash mezonlari
(ballarda)
|
Munozara ishtirokchilari
|
Spikerlar (ism)
|
bitta
|
2
|
3
|
to'rtta
|
1. Hisobot mazmuni (2.5):
|
|
|
|
|
- mavzuga mosligi (1.5);
|
|
|
|
|
- izchillik, mantiqiylik va aniqlik
taqdimot (0,5);
|
|
|
|
|
- xulosalarning aniq bayoni (0,5)
|
|
|
|
|
2. Ishlatiladigan taqdimot vositalari
ma'lumot (ko'rinish) - (0,9)
|
|
|
|
|
3. Qoidalarga rioya qilish (0,6)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal - 4,0)
|
|
|
|
|
|
Taqrizchilar
|
|
bitta
|
2
|
3
|
to'rtta
|
1. Hisobot tavsifi (3.0)
|
|
|
|
|
- hisobotning kuchli tomonlarini aniqlash (1.2)
|
|
|
|
|
- hisobotdagi kamchiliklarni aniqlash (1.2)
|
|
|
|
|
3. Qoidalarga rioya qilish (0,6)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal - 3,0)
|
|
|
|
|
|
Raqib/muhokama ishtirokchisi (to'liq ismi)
|
|
bitta
|
2
|
3
|
to'rtta
|
1 . Savollar:
|
|
|
|
|
- miqdori (har biri uchun 0,3)
|
|
|
|
|
2. Qo'shimchalar
|
|
|
|
|
- miqdori (har biri uchun 0,2)
|
|
|
|
|
- asosan (0,3)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal - 3,0)
|
|
|
|
|
3-ilova
Munozara va xulosalar chiqarish uchun savollar
Mavzu 1. Yoshlar psixikasi rivojlanishining umumiy xususiyatlari .
O'smirlik davridagi aqliy rivojlanishning umumiy xususiyatlari
Ijtimoiylashtirish va uning institutlari
Rivojlanish psixologiyasi chorrahada
Yosh va shaxsiyat
Mavzu 2. O'smirlik davrida intellektual va hissiy rivojlanish .
Kognitiv jarayonlar va aqliy qobiliyatlar.
Hissiyotlar dunyosi.
O'z-o'zini anglash: "Men" ning kashfiyoti.
Yoshlarning o'zini o'zi qadrlashi.
Mavzu 3. O'smirlik davrida ijtimoiy o'zini o'zi belgilash
hayot nuqtai nazari
Dunyoqarashning shakllanishi
3. Mehnatga munosabat va kasb tanlash
4. Axloqiy ong
4-mavzu. O'smirlik davridagi shaxslararo munosabatlarning xususiyatlari
Ota-onalar va bolalar
O'qituvchilar va talabalar
Aloqa va ajralish. Maktabda va maktabdan tashqarida tengdoshlar jamoasi
Yoshlar submadaniyati
Talabalar soni: 20-30 kishi.
|
Vaqt - 2 soat
Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish bo'yicha seminar
|
uchun savollar
bo'yicha munozaralar
seminar
|
1. O`quv jarayonining psixologik asoslari.
2. Ta’lim psixologiyasi.
3. Oila tarbiyasi psixologik-pedagogik muammo sifatida
4. Pedagogik faoliyatning psixologik asoslari
|
Darsning maqsadi: mavzu bo'yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, adabiyotlarni mustaqil tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
|
O'qituvchining vazifalari :
Ushbu mavzu bo'yicha o'rganilgan masalalar doirasi bilan tanishtirish;
ushbu mavzuni ochishda foydalaniladigan asosiy tushunchalar va toifalarni tavsiflash;
n rejaning har bir bandining savollarini ketma-ket ochib berish;
ma'ruza mavzusi bo'yicha olib borilgan tadqiqot natijalari bilan tanishtirish .
|
Trening natijalari
Talaba quyidagilarni bajarishi kerak:
ushbu ma’ruza mavzusining “Yosh va pedagogik psixologiya” umumiy kursidagi o‘rnini bilish;
ushbu mavzuni ochish uchun zarur bo'lgan asosiy tushuncha va toifalarni nomlash va ularga ta'rif berish;
ushbu mavzuga mos ravishda tadqiqotda aniqlangan asosiy psixologik qonuniyatlarni tavsiflash;
o‘rganilayotgan hodisalarning turlarini farqlash, ularga qisqacha tavsif berish.
|
O'qitish usullari va usullari
|
Birgalikda o'rganish, muhokama qilish, texnikalar: taqdimot
tation, blits-so'rov, baliq skeleti, "Dumara stol", grafik organayzer: strukturaviy va mantiqiy diagramma.
|
Ta'lim vositalari
|
O'quv qurollari, markerlar, yopishqoq lenta, A32 qog'oz varaqlari.
|
Ta'lim shakllari
|
Kollektiv, frontal ish, juftlikda ishlash.
|
Ta'lim shartlari
|
TCO bilan ishlashga moslashgan auditoriya.
|
bosqichlar,
vaqt
|
Faoliyat
|
o'qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich.
Kirish
(5 daqiqa.)
|
1.1. Mavzu, maqsad, rejalashtirilgan natijalar haqida ma'lumot beradi
o'quv mashg'uloti va uning rejasi. Buni e'lon qiladi
o‘qitish texnologiyasidan foydalangan holda olib boriladi
guruhlarda birgalikda ishlash.
1.2. Texnologiyaning asosiy tushunchalari bo'yicha blits-so'rov o'tkazadi
biz. Tushunchalarni aniqlashni taklif qiladi: ta'lim psixologiyasi, ta'lim psixologiyasi, o'qituvchi psixologiyasi
“Pedagogik psixologiya oldida qanday vazifalar turibdi” degan savolni beradi. 1-2 javobni tinglaydi va e'lon qiladi
mavzuning keyingi muhokamasi keyin bo'lib o'tadi
topshiriqni guruhlarda bajarish, taqdimot paytida
guruh ishining natijalari.
Har bir shaxs individual baho olishini tushuntiradi.
ku butun guruh ishining natijalarini baholashga muvofiq
py, guruhda ishlash qoidalari bilan tanishtiradi ( 1-ilova ).
|
1.1. tinglaydilar,
yozib qo'ying
1.2. Ga javob
savol.
|
2-bosqich.
Bilimlarni yangilash
ny
(20 daqiqa.)
|
Ishlash
guruhlar
(20 daqiqa.)
2.1. Talabalarni 3 guruhga ajratadi. Tarbiyaviy tarqatadi
vazifa ( 2-ilova ).
Qaysi ta'lim natijalarini yaxshilash kerakligini aniqlaydi
lucheny. Ko'rsatkichlar va baholash mezonlari bo'yicha sharhlar ( pri-
pozitsiya 3 ). Qanday qo'shimcha materiallarni tushuntiradi
lamalardan vazifani bajarishda foydalanish mumkin (trening
taxallus, ma'ruzalar matni).
|
2.1. tanishing
ta'lim bilan
Daniya, ayni paytda
zatelyami va yig'lash -
baholash teriami.
Buning uchun bajaring -
Daniya.
|
3-bosqich.
Axborot-
milliy
(45 daqiqa)
|
Taqdimot
(45 daqiqa)
3.1.Natijani taqdim etish va o‘zaro baholashni tashkil qiladi
guruh ishi.
Sharhlaydi, bilimlarni umumlashtiradi, alohida e'tibor beradi
jarayonida qilingan xulosalar, umumlashmalar uchun mani
vazifalar.
3.1. Spikerlar
taqdimot bilan
qo'shma rivojlanish
botlar.
to'ldiruvchi,
baho bering.
|
3.1. Sxemalarning mazmunini muhokama qiling
va jadvallar, ko'rgazmali materiallar, aniqlik kiritish, savollar berish.
Asosiy narsalarni yozing.
|
4-bosqich.
Xulosa qiling
tanasi
(10 min.)
|
Xulosa qiling
tanasi
(10 min.)
4.1. Ishni sarhisob qiladi.
4.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi: yozing
"Fanning so'nggi yutuqlari" mavzusidagi insho
|
4.1. Ga javob
savol.
4.2. tinglaydilar,
yozib qo'ying.
|
1-ilova
Guruh qoidalari
Har kim xushmuomalalik va xayrixohlik ko'rsatib, o'rtoqlarini tinglashi kerak;
Har kim faol, birgalikda ishlash, berilgan vazifaga mas'uliyat bilan yondashishi kerak;
Har bir inson yordamga muhtoj bo'lganda so'rashi kerak;
Agar so'ralsa, har kim yordam berishi kerak;
Guruh ishining natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi kerak;
Har bir inson aniq tushunishi kerak: boshqalarga yordam berish, biz o'zimizni o'rganamiz! biz bir qayiqdamiz
yo birga suzamiz, yoki birga cho'kib ketamiz!
Do'stlaringiz bilan baham: |
