Урока №97: Основа слова

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Что нового вы сегодня узнали? Что получилось легко? В какие моменты урока вы испытывали затруднения?
Оцените свою работу: хорошо – зеленый свет, красный – надо поработать.
Оценивается деятельность детей на уроке.
10.Информация о домашнем задании.
Параграф №____:
1. Словарные слова в рамках записать в словарь и выучить.
2. Упражнение № ____
Составила:
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА УРОКА № 157 :Род имен существительных.
Цель:.
Обучающая:  Понятие категории рода имени существительного; морфемных признаков рода.
Развивающая:развивать умение анализировать слова; развивать орфографическую зоркость ; развивать логику, память внимание, работоспособность, речь; обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательная: воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная. (Цицерон.)
ОБОРУДОВАНИЕ:Русский язык (методическое пособие для учителя). Учебник русского языка для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. Русский язык в таблицах. Дидактический материал
Методические приемы:Работа в группах, упражнения на развитие логического мышления, игра.
Тип урока:урок обобщения и закрепления знаний и умений.
Форма урока: Урок-исследование.


ХОД УРОКА
1.Орг. Момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя;
- сообщение новой темы, запись даты и темы на доске и в тетради.
- проверка домашнего задания:

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Эпиграф: «А ларчик просто открывался»
(И.А.Крылов)
Слово учителя.
Почему я взяла эпиграфом к сегодняшнему уроку эти слова И.А.Крылова из его басни, мы с вами постараемся понять в ходе сегодняшнего урока.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
А сейчас нарисуйте мне свое настроение в начале урока. То же самое вы сделаете в конце урока. И когда я буду проверять ваши тетради, я увижу, изменилось ли и как ваше настроение.
На доске нет темы урока. И знаете почему? Я хочу, чтобы вы подумали и догадались сами.
Давайте освежим нашу память и ответим на вопросы:
С какой общей темой мы знакомимся каждый урок? (имя существительное)
Какая наука изучает имя существительное и другие части речи? (морфология)
Как называется разбор слова как части речи? В каком разборе мы указываем морфологические признаки слова?
А вот очень похожие слова: Морфология и Морфемика. Это науки о языке. Что они изучают?
Итак, мы продолжаем изучать Имя существительное. Что нового вы узнали об этой части речи на уроках в 5 классе?
(собств. или нариц., одуш. или неодуш.)
А сейчас я попробую подвести вас к теме сегодняшнего урока. Только будьте внимательны. Тот, кто первый догадается, получит от меня подарок – вот такой симпатичный простой карандаш.
Поднимите, пожалуйста,руку те, у кого есть мобильный телефон. (поднимают руки)
-Есть у многих. Но даже те ребята, кому родители пока не купили такой телефон, наверняка знают, что такое:
(пишу на доске) СМС
Что это такое? Как правильно сказать: СМС пришла, или СМС пришло? Для этого надо определить род этого слова. Но как?
СМС – пришло из английского языка, это заимствованное слово и означает: короткое сообщение. Если использовать слово как жаргон, то есть в быту, в детской или молодежной среде, тоСМС – женского рода – СМС-ка пришла. На это указывает окончание –А (так же, как и книга, парта, мама)
Если говорить по литературной норме, то среднего рода – СМС-сообщение(оно)

Вообще же в деловой речи правильно будет сказать так:

Пришлите мне короткое сообщение на номер…
Правильно ли
Завтра МОЕ день рождения. Вчера у меня БЫЛО день рождения.
Как правильно? Исправьте.
Итак, что мы должны знать, чтобы правильно говорить, согласовывать в нужной форме имена существительные с другими словами? Надо знать род этого существительного. Как вы думаете, это легко? Это интересно?
Вот этим мы и будем с вами сегодня заниматься. Итак, кто же догадался, о чем мы сегодня будем говорить, какая тема урока?
Да, Род имен существительных. Запишите в тетрадях.
Наша цель: - научиться быстро определять род имен существительных по определенному алгоритму, правилу
- мы узнаем, что есть существительные, у которых род определить очень трудно
- есть существительные, которые вообще не имеют рода
- есть существительные, у которых может быть два рода
Например, какого рода слова НОЖНИЦЫ ГРЯЗНУЛЯ
А как вы думаете, почему слово КАРТОФЕЛЬ мужского рода, а КАРТОШКА – ж.р.?
ДРУГ – м.р., а ДРУЖИЩЕ – ж.р.?
Еще в начальной школе вы узнали. Что в единственном числе имена существительные относятся к одному из трех родов: М., Ж., Ср. Как вы определяете род имен существительных?
М.р. – ОН МОЙ – сад. Брат, дом
Ж.р. – ОНА МОЯ – ручка, туча, тетрадь
Ср.р. – ОНО МОЕ – окно, поле, сочинение
Вспомним, как определить род по окончанию существительных. Откроем учебник, с._____,
Какого рода слова НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА? Почему? (Судя по окончанию А) На самом деле не совсем так. А знаете ли вы значение этих слов? (должно быть написано на доске)
НЕВЕЖА – грубый, невоспитанный человек
НЕВЕЖДА– недоучившийся, мало знающий человек.
(Правильно ли будет сказать: Какой ты невежда: не умеешь вести себя в гостях
Этот ученик - невежа – совсем не читает книг)
Что объединяет эти существительные с точки зрения лексического значения? (они характеризуют человека)
А с точки зрения грамматики? Какого они рода?
Они общего рода. Вспомним сказку Пушкина о рыбаке и рыбке, когда старуха говорит старику: «Поделом тебе, старый НЕВЕЖА». В каком роде здесь употреблено данное слово?
Таким образом, в русском языке есть имена существительные, которые можно отнести к двум родам, в зависимости от контекста.Такие существительные называются существительными общего рода.

Давайте поиграем. Назовите одним словом – существительным общего рода

Драчун, зачинщик ссор и драк(Забияка)
Тот, кто любит сладости(Сладкоежка)
Кто владеет левой рукой лучше, чем правой(левша)
Тот, кто назойливо выпрашивает что-нибудь (попрошайка)
Кто любит болтать вздор, пустяки(пустомеля)
Безобидный, тихий человек (тихоня)
Грубый, невоспитанный человек (невежа)
Неаккуратный человек (неряха)
Человек, любящий поесть (обжора)
Праздный, Глазеющий по сторонам(зевака)
Раз мы заговорили о сказках Пушкина, давайте вспомним, в какой сказке Пушкина есть слово ЛЕБЕДЬ?(В «Сказке о царе Салтане») Какого рода это слово? В сказке – ж.р.
(«Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет») На самом деле это слово относится к м.р. Но поэты, писатели, вправе поменять род существительного для выполнения своего художественного замысла, для создания образа).
Среди существительных встречаются слова. У которых трудно определить род. В таких случаях необходимо обращаться к словарю.
Трудно определить род существительных с Ь на конце. Попробуем определить род:
Шампунь, бандероль, тюль, магистраль, рояль, карась, форель, мозоль, моль
В начале урока я сказала, что есть слова, у которых вообще нет рода. Вот они: