Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

индивидуал ёндашув._______ ____________________________________________
Болалар ва усмирларнинг маънавий-ахлокий жихатдан 
шаклланиши, уз хаёт йулини белгилай олиши - жамиятимиз- 
нинг, ижтимоий ривожланишимизнинг мухим омилидир.
Мустакил Узбекистонимизнинг таълим сохасидаги давлат 
сиёсатини амалга ошириш хозирги кунда такомиллаштирилган 
ДТСлари, «Таълим тугрисида»ги Крнун, «Соглом авлод», 
«Ёшлар йили», «Баркамол авлод» йили ва катор Давлат 
дастурларининг жорий килиниши ва амалга оширилиши рес- 
публикамизда 
тарбия 
ижтимоий 
института 
макомнинг 
янгиланиши, тарбиянинг миллий анъаналаримиз, ахлокий меъёр- 
ларимиз асосида янгиланиши, давлат, жамият ва оила тарбияси- 
нинг тобора узаро богланиши, барча турдаги таълим муассаса­
ларида тарбия механизмининг мустахкамланишига каратилган.
Х,ар бир ишнинг узига хос, маълум ирнун-^оидалари булганидек, бола 
тарбиясининг з;ам узига хос бир цатор крнун-кридалари борт, уларга 
амал щлиш тарбия ишипинг самарали булишипи таьминлайди, чунончи:
Таълим тизимидаги янгиланишлар тарбия сохисида катта позитив 
узгаришлар потенциали масалаиииг долзарблигини оширади.
Куйида тарбия жараёнининг конун-коидаларини куриб чикамич:
• тарбиянинг бир максадга царатилганлиги;
• тарбиянинг хаёт ва мехнат билан, Узбекистонимизнинг мустакиллиги, 
гуллаб-яшнаши йулида килинаётган фидоий ишлар билан богланиши;
• шахсни жамоада, жамоа оркали тарбиялаш;
• тарбияда бола шахсини хурмат килиш ва унга талабчанлик;
• тарбия ишларининг изчиллиги, мунтазамлиги хамда бирлиги;
» тарбияда укувчиларнинг ёши узига хос хусусиятларини хисобга олиш.
95

---

Тарбиянинг бир мацсадга царатилганлиги
Тарбия максад или белгилашда жамият талаблари, давр 
нафаси, миллий хусусиятлар асос килиб олинади. Тарбиянинг 
максади хар томонлама камол топган мукаммал инсон шахсини 
тарбиялашдир.
Укитувчилар жамоаси ва хар бир укитувчи-тарбиячи ана 
шу максадлардан келиб чикиб, тарбиявий ишларнинг вазифа- 
ларини белгилайди, унинг мазмунини аниклайди хамда мактаб 
иш шароитларини хисобга олган холда укувчиларни тарбия- 
лашнинг шакл ва услубларини танлайди.