Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

у р г а н с а л а р
уларда хамжихатлик, 
жавобгарлик хисси тарбияланади. Бу эса уз навбатида уларни 
бир-бирларига якинлаштиради.
Уй вазифасини биргаликда бажаришга хар бир фан учун 
бошлангич синфларда 25 минутдан, юкори синфларда 35-40 ми- 
нутдан вакт берилади, колган вактда укувчилар уй вазифасини 
яна мустакил такрорлаши ёки мустахкамлаши мумкин.
Уй вазифасини тайёрлаб булгач, укув хонаси эртанги 
кунга тайёрланади. Бунинг учун хар бир укувчи уз жойи ва 
атрофини тартибга келтириб куйиши эслатилади ва укитувчи 
ёки укувчилардан биттаси «Навбатчиларнинг мехнатини хур- 
мат киламиз!» шиорини айтиб курсатади.
Шундан сунг тарбиячи хамма укувчиларни синф хонаси- 
дан кейинги машгулотга олиб чикади.
104

---

Тарбиявий машгулот
Тарбиявий машгулотлар 0-5 синфларда хар куни учтадан 
режалаштирилади ва жадвал шаклида берилади, шундан иккита 
машгулот муайян мавзули булиб, биттаси ижодий уйин ёки 
дидактик уйин тарзида утказилади. Юкори синфларда хар 
уччала машгулот хам мавзули булиб жадвал асосида уткази­
лади. Мавзулар хар бир тарбиячининг иш режаси асосида 
булиб, иш режаси эса мактаб-интернатнинг умумий иш режаси, 
бош тарбиячининг йиллик режаси ва фан укитувчиларининг иш 
режаси асосида тузилади. Бунда асосан хар бир синфдаги укув­
чиларнинг нуткини шаклланиши хамда умумий ривожланиши 
асосий мезон килиб олинади. Яъни тарбиячининг иш режаси 
мактабнинг умумий коррекцион йуналиши асосида тузилади ва 
ягона коррекцион тизимга буйсунади.
Тарбиявий 
машгулотларни 
тайёрлаш 
ва 
утказишда 
тарбиячи биринчи навбатда куйидагиларни эътиборга олиши ва 
амалга ошириши лозим:
• Х,ар бир машгулотга оид нутк материалини олдиндан 
карточкаларга ёзиб тайёрлаб куйиши;
• Бошлангич синфларда сузларга оид расмлар ёки 
предметларни хозирлаш;
• Хафта давомидаги навбатчи товушга оид огзаки талаф­
фуз машкларини кузда тутиши;
• Синфнинг кундалик хаёти, болаларнинг таассуротлари, 
об-хаво, фасл ва мавсумий узгаришлар, хафта кунлари ва шу 
кун санаси хакидаги маълумотлардан иборат кириш сухбат- 
ларини утказиш;
• Сухбат пайтида укувчиларда эркинлик, ихтиёрийлик, 
сизга ва уртокларига ишонч, суяниш ва ёрдам сураш мумкин- 
лигини англатадиган мухит яратиш.
• Сухбат пайтида тарбиячи узини болаларга якинлигини 
улар билан дустона муносабатда булиши, уларнинг хар бирини 
алохида хурмат килиши ва яхши куришини сездириб бориши;
• Мавзу буйича олиб бориладиган машгулотни даре тар­
зида эмас, балки муайян мавзуда бирор янги нарсани урганишга 
каратилган, вазиятли машгулот, ижодий уйин тарзида олиб
бориш ва укувчиларга хам мавзуни «Биз сиз билан бугун.........
кандай булишини урганамиз. Келинг буни кандай бажаришни 
келишиб оламиз.... » деб бошлаш;
105

---

• Машгулотнинг якунида:
Бугун биз сиз билан нима килдик?
Биз буни кандай ургандик ва бажардик?
Ким кимлар билан ишлади?
Ким уртогидан ёрдам суради?
Ким урганганини гапириб беришни хохлайди?.
Кимга бугунги ишимиз ёкди?
Сиз буни каерда ишлатишингиз, куллашингиз мумкин? -
каби саволлар оркали сухбат утказиш. Х,ар бир тарбиявий 
машгулотда албатта янги сузлар булиши мукаррар. Шу сабабли 
янги сузларга алохида эътибор берилади, шу сузлар алохида, 
каттарок, бошкача рангда ёзиб курсатилади ва укувчилар тула- 
тукис урганиб олгунича шу тарзда доскада укувчиларнинг 
этиборида туриши таъминланади.
Махсус мактаб-интернатларда хам умумтаълим муассаса- 
ларидаги каби тарбиявий ишлар мазмунига куйидаги йуналиш- 
лар сингдирилган холда олиб борилади:
1. Ватанпарварлик тарбияси.
2. Нафосат тарбияси.
3. Мехнат ва касбга йуналтириш тарбияси.
4. Экологик тарбия.
5. Иктисодий тарбия.
6. Спорт ва согломлаштириш.
7. Иул харакати коидалари.
8. Одобнома, Миллий йуналиши.
9. Х,укукий тарбия.
Яъни имконияти чекланган болалар хам соглом тенг- 
курлари катори тарбиянинг бу йуналишларини турли коррек­
цион усуллар оркали эгаллаб ижтимоий жихатдан уларга 
якинлашиб борадилар.
Бу йуналишлар хар бир муассасада боланинг имконияти 
ва эхтиёжидан келиб чикиб олиб борилади.