Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги самарканд давлат чет тиллар институти м. Махмудова, У. Отавалиева

«Педагогик махорат» ^шу^асими таърифлаб беринг.

Укитув чилик касби хашда нималарни айта оласиз?

3 Педагогик ижодкорлик нима?

4. 
   «Педагогик фаолият» тушунчасини таърифлаб беринг.
   

5. 
   Укитув чилик кобилияти турларини айтиб беринг.
   
6. 
   Укитув чининг касбий сифатларини айтиб беринг.
   

7. 
   Булажакукитувчиларда «Педагогикмахорат»ни шакллантириш йулларини айтиб беринг.
   
8. 
   «Педагогик махорат» фаниниукитишда самарадорликка эришмок учун кандай тамойилларга риоя килиш керак?
   
9. 
   «Педагогик махорат» фанининг таркибий кисмларини (струкгураси)ни изохлаб беринг?
   
10. 
    «Педагогик махорат» хакида Шарк матафаккирларининг (Хоразмий, Форобий, ибн Сино, Беруний) фикрлари
    
11. 
    Педагогнинг махорати хакида Юсуф Хос Хожибва Бурхониддин Зарнуджий фикрларини изохлаб айтиб беринг.
    
12. 
    Рус педагогларидан кимларукитувчилик махорати хакида фикрлар билдирган?
    
13. 
    Таълим-тарбия жараёнида педагогик махоратнингурни ва ахамиятини айтиб беринг.
    

МАВЗУ ЮЗАСИДАН АДАБИЁТЛАР

1. 
   И.А.Каримов. УзбекистонРеспубликаси Олий Мажлисининг IX сессиясида сузлаган нутки. - Тошкент, 1997.
   
2. 
   Узбекистон Республикаси «Таълим тугрисидаги Конун». -Тошкент, 1997.
   
3. 
   Узбекистон Республикаси «Кадрлар тайёрлашнингМиллийдастури». - Тошкент, 1997.
   
4. 
   Абу Али ибн Сино «Тадбири ал-манозил». - Тошкент, 1993.
   

5 Абу Наср Фаробий. Бахт-саодатга эришиш йуллари хакида рисола. - Тошкент, 1992.

6. 
   АбуРайуонБеруний. Кадимгихалкларданколган ёдгорликлар. Танланган асар, 1- том. - Тошкент, 1968.
   
7. 
   Абу Райуон Беруний. Рууият ва таълим-тарбия хакида. - Тошкент, 1992.
   
8. 
   Ахроров Ю.А. Педагогик махорат фанидан маърузалар матни. -Самарканд, 2001.
   
9. 
   Бурхониддин Зарнуджий. Укитувчиларга таълим йулида кулланма. - Тошкент, 1991.
   
10. 
    Кузьмина Н.В. Кухарев Н.В. Педагогическая структура деятельности учителя. - Гомель, 1986.
    
11. 
    Основы педагогического мастерсва. - М., 1989.
    
12. 
    Мухаммад ал-Хоразмий. Ал жабр ва ал мукобила. - Тошкент, 1990.
    
13. 
    Педагогика. А. Мунавваров тахр.ост. - Тошкент, 1998.
    
14. 
    Юсуф Хос Хожиб. Кутадту билиг. - Тошкент, 1971.
    

II БОБ. ПЕДАГОГИК ТЕХНИКА - ПЕДАГОГИК МАЙОРАТ АСОСИ

1. 
   Педагогик техника укитувчи хулцининг ташкилий шакли
   

Устоз педагоглар эришган муваффакиятларининг сирларини билишга харакат килар эканмиз, уларнинг педагогик таъсир усулларидан фойдаланган холда, турли-туман амалий таълим- тарбиявий вазифаларни усталик билан хал этишларига гувох буламиз. Бунда мухим ролни махсус педагогик техникага хос куникмалар ва малакаларни, яъни: укувчиларни ижтимоий- фойдали укув фаолиятига сафарбар эта билиш; муаммони тури куя билиш, жамоа ва алохида шахс билан тил топиш, кузата билиш, уз хис-туйгуларини усталик билан бошкариш, овоз, нутк, мимика ва пантомимик харакатларни эркин бошкара олиш ва хоказоларни усталик билан эгаллаганликларини куриш мумкин.
Педагогик техника укитувчи фаолиятининг ички мазмуни билан унинг ташки ифодасининг гармоник бирлигидир. Бунга укитувчи махорати унинг маънавий маданияти билан максадга мувофик холдаги ташки ифодасининг синтези деб караш мумкин. Айрим психологлар педагогик техника тушунчасига куйидагича таъриф берганлар¹:
Педагогик техника - укитувчи фаолиятининг бутун мазмуни ва зохирий ифодасининг гармоник бирлигидан хамда педагог махоратининг маънавий маданияти ва педагогик жихатдан максадга мувофик булган зохирий ифодаси синтезидан иборатдир².
Шундай килиб, техникани усуллар мажмуаси деб тушуниш хам мумкин. Унинг воситалари эса укитувчининг турли хилдаги харакатлари(имо-ишора, мимика, пантомимика), нутки ва мулокоти хисобланади.
«Педагогик техника» тушунчаси уз ичига икки гурух таркибий элементларни камраб олган:

1. 
   Укитувчининг ахлок-одоб хулкига доир куникмалари билан боглик булган элементлар: уз имо-ишоралари, мимика, пантомимика каби турли хилдаги харакатларнинг урнини бошкара олиш; хис-туйгу билан боглик хаяжонларни (ортикча рухий эзилишлардан осонлик билан халос булиш), ижодий мухитни тугри тушуна олиш; диккат кила олиш; кузатувчанлик; тасаввурнинг кенглиги; нутк техникаси (нафас, овоз, дикция, интонация, нутк темпи, пауза ва хоказолар) ни яхши эгаллаб олиш ва хоказолар.
   
2. 
   Шахс ва жамоага таъсир эта билиш техникаси.
   

Бу таълим-тарбиянинг технологик томони билан боглик булиб, у дидактик, ташкилий, ижодий, муомала куникмалари, талаб эта билиш, педагогик махоратни бошкара билиш, жамоатчилик ижодий фаолиятини ташкил эта билишлардан иборат.
Куйида педагогик техникани педагог одоб-ахлоки билан боглик умумий жихатларини куриб чикамиз.

1. 
   Педагогик мацсадга царатилганлик ва педагогнинг ташки циёфаси.
   

Тарбиячининг ташки куриниши эстетикага молик булиши лозим. Укитувчи жуда хам башанг ва жуда хам пала-партиш кийинмаслиги керак. Унинг ташки киёфаси, кийим-кечаклари
Г") о о
тарбиячи шахсига мос булиши керак. Замонавий кийиниш меъёрларидан оркада колмаслиги керак. Тарбиячининг эстетик дид билан кийиниши, узини тута билиши, нутки мимик ва пантомимик харакатларига мос булиши керак. Чунки унинг хар бир харакати: аудиторияга кандай кириши, стулга кандай утириши, юриши ва хоказоларни барчаси тарбияланувчиларга тарбиявий таъсир