Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»

деятельности. Главным механизмом формирования экономического сознания 
школьников является непосредственная, доступная им экономическая 
деятельность. Экономическое воспитание осуществляется также в 
процессе экономических отношений, в которые необходимо вовлекать детей. 
Они должны взаимодействовать с родителями и проявлять свое отношение к 
бюджету семьи, к вещам личного пользования, формировать в своем характере 
такие важные качества, как экономность, рачительность, трудолюбие. 
В общественно полезном труде ученики вступают во взаимоотношения друг с 
другом, со взрослыми участниками производства, учатся бережно относиться к 
орудиям труда, мебели, инвентарю, школьным учебникам и учебному 
оборудованию. Экономическое познание, деятельность и отношения – 
механизмы, которые формируют экономическое сознание учащегося как 
значимую часть его научного мировоззрения. 
Критериями эффективности экономико-воспитательной работы с учащимися 
являются: 
• 
знание ими основных экономических понятий и ведущих экономических 
идей в РБ; умение подойти с экономическими мерками к вопросам 
организации труда; 
• 
проявление бережного отношения к личной и общественной собственности; 
• 
трудолюбие, отношение к труду как основе жизни человека, осознание 
долга и ответственности перед обществом за состояние и развитие 
народного хозяйства, то есть сформированность гражданской позиции; 
• 
бережное отношение к природным ресурсам и богатствам Республики 
Беларусь. Данный критерий в большой мере относится к определению 
результативности экологического воспитания. 

---

53.Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения 
школьников. 
Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения 
школьников. Экология как форма общественного сознания является частью 
биологической науки, изучающей закономерности взаимодействия и 
взаимоотношений внутри фауны и флоры, их представителей между собой и с 
окружающей средой. Термин «экология» в 1866 г. впервые употребил немецкий 
биолог Э. Геккель, образовав его от греческих слов «ойкос» (дом, жилище) и 
«логос» (слово, мысль). Под экологией Геккель понимал «общую науку об 
отношениях организмов к окружающей среде, куда относятся в широком 
смысле все «условия существования». В 
 столетии экологию определяют как 
биологическую науку об организации и функционировании надорганизменных