Вопросы к рубежному контролю «Общой педагогики»

Первичная социализация. Это период социализации от рождения до 
формирования зрелой личности. Она имеет исключительную важность, т.к. 
является фундаментом для дельнейшей социализации личности. Главный 
источник первичной социализации – семья. Ребёнок перенимает паттерны 
поведения своих родителей, их мировоззренческие установки и т.д. Первое 
представление о поведении в обществе закладывается именно семьёй. 
Также важными источниками первичной социализации являются друзья и 
школа. Человек в 
любом возрасте
 
зависит от влияния среды
, а в детстве это 
проявляется особенно сильно. Индивид ещё долго может следовать тем 
правилам и нормам, которые он усвоил в детском возрасте. 
• 
Вторичная социализация. Это некое перерождение в социальном плане. 
Человек избавляется от некоторых старых моделей поведения и 
мировоззренческих установок, формирует новые. Этот процесс происходит 
в течение всей жизни. 
16.Взаимосвязь социализации, образования, обучения и воспитания в 
жизнедеятельности человека. 
Взаимодействие воспитания и социализации 
В разные периоды развития жизни человека воздействие социализации и типов 
воспитания меняются. Воспитание выступает механизмом управления процессами 
социализации. Так, воспитание имеет две основные функции:
• 
упорядочивание всего спектра разнообразных влияний на индивида 
(социальных, психологических, физических и т.д.)

---

• 
создание эффективных условий для ускорения процессов социализации с 
целью развития гармоничной личности.
Благодаря данным функциям, воспитание выполняет следующие задачи: 
• 
помогает преодолеть или ослабить отрицательные последствия 
социализации; 
• 
придает процессу социализации гуманистическую направленность; 
• 
использует свой научный потенциал для прогнозирования и конструирования 
педагогической стратегии и тактики. 
Выбор определенных моделей воспитания зависит от уровня развития общества, 
социальной стратификации и социально-политической ориентации общественной 
жизни. Поэтому воспитание отличается в тоталитарном и демократическом 
обществах. В каждом из обществ воспроизводятся определенные типы личности, 
собственная система ценностей и взаимодействий, характерная для общества 
степень свободы и ответственности личности. 
В процессе воспитания педагог является активным началом наряду с активным 
ребенком. В связи с этим возникает вопрос о задачах целенаправленной 
социализации, организатором которой выступает педагог.