Vuzlit ru рефераты, курсовые, дипломные
Download 309.51 Kb. Pdf ko'rish
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эстетическое воспитание занимает важное место во всей системе образовательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом. Однако данные практики показывают необходимость дальнейшей разработки этой проблемы, поскольку знания детей по эстетическому воспитанию недостаточны. Под влиянием природы, эстетического отношения к ее явлениям у детей развивается мышление, формируются эстетические суждения, т.е. воспитываются вкус, манеры, привычки, мировоззрение. Таким образом, важным путем эстетического воспитания является организованное, целеустремленное восприятие природы, которое помогает углубить эстетические впечатления. Хорошие возможности для эстетического воспитания младших школьников имеет предмет «Человек и мир». В рамках данного предмета могут организовываться экскурсии в парк или лес, походы, экологические игры. Педагог должен рассказывать детям о насекомых, стараться убедить их, что все эти существа – такие же «наши соседи по планете», такие же «братья меньшие», как звери и птицы. Нравственные и экологические отношения в процессе эстетической деятельности формируются и выражаются при помощи совокупности изобразительно-выразительных средств того или иного вида творчества (в рисунках, рассказах). Эстетическое воспитание на уроках «Человек и мир» проводится в тесной связи с уроками изобразительного искусства: навыки, полученные на них, следует использовать при раскрытии красоты растительного и животного мира, природы в целом. Проведенное исследование показало, что большинство обучающихся имеют средний и низкий уровни эстетического воспитания применительно к объектам и явлениям природы. Формирование эстетического отношения к природе формируется у младших школьников через практическое участие в эстетизации окружающей среды: уход за растениями, животными, бережное отношение к естественной природе. Вместе с тем, важное значение имеет работа, которая может быть проведена непосредственно на уроках «Человек и мир». Нами были предложены следующие задания: рассказ по картине, работа с художественными произведениями, музыкальные задания, художественная деятельность, игровая деятельность и др. |
