Vuzlit ru рефераты, курсовые, дипломные

ПРИЛОЖЕНИЕ В 
 
Таблица В.1 – Структура работы с художественным произведением 
В. Бианки «Мышонок Пик» 
Этап работы над 
произведением 
Приемы работы / 
Задачи 
Содержание 
Первое 
знакомство 
с 
произведением 
Чтение воспитателем 
четверостишия 
Задача: 
развитие 
слухового 
восприятия 
информации 
Повсюду: в лесу, на полянке 
В реке, на болоте, в полях- 
Ты встретишь героев Бианки, 
У них побываешь в гостях. 
Беседа с детьми 
Задача: 
развитие 
коммуникативных 
навыков 
− Где живут герои? 
− Кем они могут быть? 
− О каком писателе написано в 
четверостишье? 
− Что вы о нём уже знаете? 
− Как можно побывать у них в 
гостях? 
− Посмотрите на выставку книг.
− Какие произведения этого 
писателя вам уже знакомы? 
Отгадывание загадок 
Задача: 
развитие 
мышления 
− А вот о ком мы будем читать 
сегодня, узнаете, отгадав загадку: 
Маленький рост, длинный хвост. 
Серая шубка, острые зубки. Кто 
это? (Мышь) 
− Что вы знаете о мышах?
Основная работа 
с произведением
Работа с текстом 
произведения. 
Задача: 
развитие 
внимания
Беседа с детьми через 
рассматривание 
иллюстраций 
− Мы будем читать произведение 
Виталия Бианки «Мышонок Пик» 
− Как зовут мышонка, почему? 
− Как 
автор 
относится 
к 
мышонку? Почему? 
− Кто такие мореплаватели? 
− Как мышонок может стать 

---

27 
Задача: 
развитие 
умения 
вычленять 
главное, 
анализировать, 
делать выводы. 
мореплавателем? 
− Рассмотрите 
иллюстрацию, 
каких героев вы видите. 
Чтение воспитателем 
произведения 
(первичное) 
Задача: 
развивать 
умение 
детей 
работать 
с 
прослушанным 
текстом 
− Давайте 
проверим 
наши 
предположения, для этого я вам 
предлагаю 
послушать 
текст 
произведения 
(воспитатель 
читает). 
− Правильно ли мы предугадали 
содержание? Что вы предугадали?
− Чего не смогли предугадать? 
Беседа 
по 
прочтенному тексту 
Задача: формировать 
способности 
эмоционально 
откликаться 
на 
прочитанное, 
сопереживать герою. 
− Где мальчик нашёл мышонка? 
− Что решил сделать брат с 
мышонком? Почему? Докажи 
словами из текста? 
− Что 
можно 
сказать 
об 
отношении 
сестренки 
к 
увиденному мышонку? Докажи 
словами из текста. 
− К какому решению пришли 
ребята? 
− Почему с таким решение 
согласился брат? Докажи словами 
из текста? 
Повторное 
обращение 
к 
иллюстрации 
по 
произведению. 
Задача: 
развитие 
умения 
вычленять главное, 
анализировать, 
делать выводы 
– Вспомните из текста отрывок, 
который относится к иллюстрации. 
− К какому литературному жанру 
можно отнести это произведение? 
Почему? 
− В.В. Бианки называл свои 
рассказы - «Сказки-несказки», как 
вы думаете, почему? 
Это сказки – несказки. В них нет 
волшебства, но чудес там не 

---

28 
меньше.
Заключительная 
работа 
над 
произведением 
Сравнение 
мультипликационных 
средств 
и 
литературных 
(просмотр 
мультфильма) 
Задача:
развитие 
умения 
вычленять главное, 
анализировать, 
делать выводы. 
− По многим рассказам В. 
Бианки созданы мультфильмы. Я 
предлагаю 
вам 
посмотреть 
отрывок 
из 
мультфильма 
«Мышонок Пик» 
Беседа 
по 
мультфильму 
Задача: 
научить 
осознавать ценность 
живого 
в 
окружающей среде 
− Отличается словесная сказка от 
мультипликационной?
− А какие отличии вы увидели? 
− Как вы думаете почему есть 
отличии, ведь режиссёр снимал 
мультфильм по произведению В. 
Бианки. 
− Режиссёр показал своё видение 
произведения, 
свой 
художественный замысел. 
− Как вы думаете, что ждёт 
мышонка впереди? Подумайте об 
этом дома с Вашими родителями и 
на следующем занятии расскажите 
мне.